学校公司办学模式尝试是一种创新的教育模式，旨在将学校运营管理理念与企业管理模式相结合。该模式强调学校的运作效率和质量，通过引入企业化的管理理念，提高学校的管理水平和教育教学质量。学校公司办学模式注重教育资源整合与利用，实施市场化的运营策略，积极探索教育与产业的深度融合，以培养具有实际能力和创新精神的学生为目标。下面是小编精心整理的学校公司办学模式尝试的工作心得实用心得，欢迎大家阅读！
学校公司办学模式尝试的工作心得实用心得1
创新人才培养平台。华大菁英教育有限公司根据对职业教育人才培养全过程的深入分析，提出了六个人才培养平台，即适才适教、合适的方案、合适的情境、适合的教学、适合的评估、适才适用。建立标准管理体系，内容包括招生准备、招生过程、组班、教学、学生安置、校友服务、综合管理七个部分，涵盖了人才培养的全过程，也规定了“学校+公司”办学模式下华大菁英与其他合作院校各自主要职责与分工协作。
基于岗位人才资质评价标准的专业开发。开发的流程分为八大步骤：第一步是进行职业岗位群研究，第二步是岗位资质分析，第三步是专业培养目标的确定，第四步是课程体系分析，第五步是师资资质设计，第六步是进行教学情境的设计，第七步是评估考核设计，第八步是专业管理方案。
基于工作过程的课程开发。根据专业体系制定的课程所含盖的知识、技能、素质和岗位工作任务及内容，确立了职业教育课程开发流程。开发的流程分为八大环节：第一是课程目标确定，第二是课程结构架构，第三是“学习情境”建立，第四是教学环节设计，第五是师资资质认证，第六是评估考核设计，第七是课程管理方案设计，第八是专业课程体系开发。
建立“ipo”教学方法培训认证体系。“ipo”教学方法是以职业素质教育与技能培训为核心，运用最佳实践、专家辅导、教练技术、项目教学、案例分析、角色扮演、团队学习等14种教学方法与技巧，实现教学资源优化、教学过程动化、教学成果固化的一种教学方法体系。凡是参与“学校+公司”办学模式教学的教师必须参加该教学方法体系的.培训与认证，否则不能上岗。
“学校＋公司”办学模式符合开门办学、校企合作潮流，有比较系统的科学性和比较可行的操作性，其主要特征表现为以下五个方面：一是以社会分工理论和信息不对称理论为依据，“学校＋公司”办学模式细化了职业教育的社会分工，破解了职业教育与企业需求信息不对称的难题，实现了职业教育效率、效果与质量的提高；二是以经济社会发展需求为动力。“学校＋公司”办学模式面向经济社会发展需求创建职业人才培养标准，开发专业人才培养方案，进行教学改革，体现了开放办学、工学结合的高职办学理念；三是以教育资源整合为前提，“学校＋公司”办学模式着眼于社会大环境，以华大菁英教育有限公/文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！/司为平台，充分利用并整合企业、职业院校、政府及社会的优势资源，以弥补职业院校本身的资源不足；四是以拓展多元利益为驱动，“学校＋公司”办学模式坚持追求利益和追求精神并重，从思想感情、事业和文化层面上，加强学校与企业的联姻，达到互惠互利、文化融通、互相促进、共同发展，保持长期的紧密的合作关系；五是以提高学生综合素质和就业品质为目的，“学校＋公司”办学模式的主要特征是开放性，合作形式不拘一格，灵活多样，但目的都是为学生提供全面的教育服务，为学生养成企业需要的职业能力和综合素质提供理想途径，从而保障学生的对口就业和提高就业品质。
实施“学校+公司”办学模式以来，__职业技术学院的学校专业建设和教学管理水平得到提升，师资队伍建设步伐加快，人才培养质量和学生就业品质得到保障和提高，对学院的发展产生了广泛影响。因此，“学校＋公司”办学模式既是高职院校主动服务和适应经济和社会发展的重要举措，也是高职院校提升专业建设和教学管理水平的有效平台，更是高职院校推进校企深度合作的理想途径。
学校公司办学模式尝试的工作心得实用心得2
我个人对中职学校校企合作办学模式的探究总结如下：
随着社会发展和经济转型，职业教育变得愈发重要，培养技能人才成为提升经济竞争力的关键所在。中职学校作为培养高素质技能人才的主要场所，校企合作办学模式的推行与实施对于提高学生的技能水平、就业能力以及职业发展具有重要意义。
首先，校企合作办学模式能够有效提升学生的实践操作能力。传统的教育模式更加注重理论教学，而中职学校的学生往往更需要实际操作的机会。校企合作办学模式将学校与企业紧密结合，使学生能够在实际工作环境中进行学习，掌握更实用的技能。企业作为实际运作的基地，能够为学生提供更多的实践机会，并由企业人员对学生进行指导和培训，使学生真正掌握所学技能。
其次，校企合作办学模式能够促进职业教育与就业市场需求的对接。作为培养高技能人才的中职学校，紧密结合企业能够更好地了解市场需求，及时调整教学内容和方法，使学生更具有就业竞争力。校企合作也能够提升学生的就业率，为学生提供更多的实践机会，使其能够更早地融入社会，并为企业输送合格的人才，满足市场对于技能人才的需求。
另外，校企合作办学模式还能够拓宽学生的职业发展空间。在传统的教育模式下，学生毕业后往往选择进入相关专业的企事业单位就业。而校企合作办学模式能够让学生更多地接触企业，了解不同行业和岗位的需求，从而拓宽学生的职业发展空间。学生有机会在实践中发现自己的兴趣并选择适合自己的职业道路，实现自我价值的最大化。
在推行中职学校校企合作办学模式时，我认为需要重视以下几个方面。首先，学校需要与企业建立密切的联系和合作关系，需要与企业就学生培养计划、实习安排等问题进行深入沟通和协商。学校和企业之间的合作应建立在平等互利的基础上，确保双方都能够获得满意的效果。其次，学校需要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和实践能力。教师应与企业人员进行交流和互动，了解企业现状和需求，从而更好地指导学生扎实掌握所学技能。此外，政府应积极推动中职学校校企合作办学模式的落地。政府可以制定相关政策和措施，加强对中职学校、企业和学生的支持和引导，为校企合作搭建更好的平台。
总之，中职学校校企合作办学模式的推行对于提高学生的技能水平、就业能力以及职业发展具有重要意义。通过加强学校与企业之间的合作，学生能够更好地掌握实践操作能力，与就业市场需求相对接，拓宽职业发展空间。我相信，在中职学校校企合作办学模式的持续推行下，将会培养更多具备实际操作能力和就业竞争力的技能人才，为社会经济发展做出积极贡献。
学校公司办学模式尝试的工作心得实用心得3
【摘 要】全文通过校企办学的几个特点，通过学校、企业、学生等三个方面，阐述了作者对合作办学的观点
【关键词】合作，校企，体会
校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。随着社会进步和新科技革命已经到来，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。
校企合作是发展我国职业教育的必然要求，是提高职业教育质量，实现培养目标的重要环节。目前，校企合作虽取得了某些进展，但效果不尽理想。职业教育校企合作办学模式的现状从理论上讲，企业要在激烈的市场竞争中求得自己的生存和发展空间，必须具有创新精神和良好素质的员工。对学校而言，校企合作这一办学模式有利于使职业教育人才培养更具针对性、适用性，有利于职业院校和企业的资源共享，弥补当前职业院校必需的实习实训设施不足，有利于充分利用企业的资源优势，提高学生的专业技能和从业能力，弥补当前职业院校“双师型”教师之不足。应该看到，校企合作无论对职业院校还是对企业都是有利的。目前的状况是，职业院校和企业在这方面虽有所合作，但尚未形成良好的合作局面。经过十几年来的不断探索和实践，职业院校和企业虽然在合作上取得了某些经验，但这些经验往往是基于个案的总结，未能形成合规律的、操作性较强的成熟模式。
2010年4月，我校与哈尔滨地铁公司成功签署了订单式培养方案，我校负责为哈尔滨地铁运营公司培养地铁供电维护专业的学生，由我校负责招生，招收哈尔滨市区应届高中毕业生，经过友好协商，达成以下意向：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助我校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是协助企业攻克技术难题，提供技术服务；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促学生高质量就业。为了做好校企合作办学，培养高素质技能型人才，为企业做好服务，充分体现职业教育的宗旨，在校领导的高度重视下，供电教研室全体和哈尔滨地铁运营公司供电部门进行了多次沟通，共同制定了培养方案，使得教学得以顺利进行，并能充分体现企业要求，培养学生专业技能，使之能够尽快适应工作岗位需求。哈尔滨地铁运营公司供电部门主要负责地铁供电系统的运营和维护，其中最重要的是牵引供电系统的运营与维护。我校负责订单式培养的学生毕业后在哈尔滨地铁主要从事两个岗位群的工作：接触网工和配电值班员。哈尔滨地铁公司的接触网干线部分采用刚性接触网，车辆段地上部分采用柔性接触网；牵引变电所向接触网采用直流供电，中压母线电压35kv，降压到后整流成直流1500v供给接触网；降压变电所从中压母线35kv降压成0.4kv后供给所内机电设备。在制定人才培养方案过程中，我校供电教研室和哈尔滨地铁供电部门多次沟通，积极合作，针对岗位需求制定了切合实际的人才培养方案，在每门专业课程大纲的制定中也按企业要求和生产实际，做了十分准确的定位，非常有针对性的确定知识目标和能力目标，既满足了企业需求也提高了学生能力，使得学生来到工作岗位后在最短时间内能够适应岗位需要。
2012年3月，在哈尔滨地铁公司的安排下，本班学生到南京地铁公司进行实习。实习过程中也充分体现了校企合作的理念，学生管理、专业知识由我校教师进行指导，专业技能、安全管理由企业负责，在两个月的时间里，学生不仅提高了技能，还切身体会了企业的管理制度、工作制度，对其以后的工作大侠了良好的基础，起到了十分明显的教学效果。
通过本次十分愉快而成功的校企合作，我们总结了一些经验，主要有以下几点：
一、学校方面
校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。
二、企业方面
校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用学习、实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本。
三、学生方面
校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
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