初中英语语法总结

初中英语是语言学习的关键期，语法是构建语言大厦的基石。为帮助学生系统梳理知识，巩固基础，本文特整理了多篇语法总结范文。这些范文从不同角度切入，内容详实，旨在为学生的英语学习提供实用参考。

篇一：《初中英语语法总结》

第一部分：词法

词法研究单词的构成、分类和形态变化。初中英语语法主要涉及十大词类。

一、名词 (Noun)

名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词。

1. 名词的分类：

   • 可数名词：指可以用数字计数的名词。如： book (书), student (学生), idea (想法)。可数名词有单数和复数形式。
   • 不可数名词：指不可以用数字计数的名词。如： water (水), information (信息), advice (建议)。不可数名词通常只有单数形式。

2. 可数名词的复数形式：

   • 规则变化：
     • 一般情况在词尾加 -s 。如： dog -> dogs , car -> cars 。
     • 以 s , x , ch , sh 结尾的词，在词尾加 -es 。如： bus -> buses , box -> boxes , watch -> watches 。
     • 以“辅音字母 + y ”结尾的词，变 y 为 i 再加 -es 。如： baby -> babies , city -> cities 。
     • 以 f 或 fe 结尾的词，多数变 f 或 fe 为 v 再加 -es 。如： leaf -> leaves , wife -> wives 。但也有例外，如 roof -> roofs 。
   • 不规则变化：
     • 元音字母发生变化。如： man -> men , woman -> women , foot -> feet 。
     • 单复数同形。如： sheep (羊), deer (鹿), Chinese (中国人)。
     • 其他不规则变化。如： child -> children , mouse -> mice 。

3. 名词的所有格：

   • 表示“……的”，通常用来表示所有关系。
   • 单数名词和不以 -s 结尾的复数名词，在词尾加 's 。如： Tom's book (汤姆的书), children's toys (孩子们的玩具)。
   • 以 -s 结尾的复数名词，在词尾只加 ' 。如： the students' classroom (学生们的教室)。
   • 无生命的名词通常用 of 结构表示所有关系。如： the leg of the table (桌子的腿)。

二、代词 (Pronoun)

代词是代替名词或名词短语的词。

1. 人称代词：表示“我、你、他、她、它、我们、你们、他们”。

   • 主格（作主语）： I , you , he , she , it , we , you , they 。
   • 宾格（作宾语）： me , you , him , her , it , us , you , them 。

2. 物主代词：表示所有关系的代词。

   • 形容词性物主代词（后面必须跟名词）： my , your , his , her , its , our , your , their 。例： This is my pen.
   • 名词性物主代词（相当于“形容词性物主代词+名词”）： mine , yours , his , hers , its , ours , yours , theirs 。例： This pen is mine.

3. 反身代词：表示“……自己”。

   • myself , yourself , himself , herself , itself , ourselves , yourselves , themselves 。
   • 用法：作宾语，表示动作返回到主语自身；作同位语，起强调作用。

4. 指示代词：指示人或事物。

   • this (这个), that (那个), these (这些), those (那些)。
   • this/these 指近处的人或物， that/those 指远处的人或物。

三、数词 (Numeral)

数词表示数量或顺序。

1. 基数词：表示数量。如： one , two , three , hundred , thousand 。
2. 序数词：表示顺序。如： first , second , third , twentieth 。
   • 构成：基数词加 -th 是基本规则。 one , two , three 特殊，分别为 first , second , third 。以 y 结尾的整十数，变 y 为 ie 再加 -th ，如 twenty -> twentieth 。

四、形容词 (Adjective) 和副词 (Adverb)

1. 形容词：修饰名词或代词，说明其性质、状态或特征。通常放在名词前作定语，或放在系动词后作表语。

   • 例： a beautiful girl (一个漂亮的女孩), She is happy. (她很快乐。)

2. 副词：修饰动词、形容词、其他副词或整个句子。

   • 修饰动词： He runs fast. (他跑得快。)
   • 修饰形容词： It is very cold. (天气很冷。)
   • 修饰副词： She speaks English extremely well. (她英语说得极好。)

3. 形容词和副词的比较等级：

   • 原级：表示两者程度相同，用 as ... as 结构。
   • 比较级：表示两者中一个比另一个更……，用于两者比较，常与 than 连用。
   • 最高级：表示三者或三者以上中最……，通常用在 the ... in/of ... 结构中。
   • 构成规则：
     • 单音节和部分双音节词：比较级加 -er ，最高级加 -est 。
     • 多音节词和部分双音节词：比较级前加 more ，最高级前加 most 。
     • 不规则变化： good/well -> better -> best ； bad/ill -> worse -> worst ； many/much -> more -> most 。

五、动词 (Verb)

动词表示动作或状态，是句子的核心。

1. 行为动词：表示具体的动作。如 run , study , eat 。
2. 系动词：本身有词义，但不能独立作谓语，必须与后面的表语一起构成系表结构。如 be , look , sound , feel , become 。
3. 助动词：协助主要动词构成谓语，表示时态、语态、语气等。如 be , do , have , will 。
4. 情态动词：表示说话人的情感、态度或看法，本身有一定词义，但不能独立作谓语，后跟动词原形。如 can , may , must , should 。

六、介词 (Preposition)

介词用在名词或代词前，表示其与句子中其他词的关系。常用的介词有：* 表示时间： in , on , at , before , after , for , since 。* 表示地点： in , on , at , under , behind , near 。* 表示方式： by , with 。

七、连词 (Conjunction)

连词用于连接词、短语或句子。* 并列连词：连接并列的成分。如 and (和), but (但是), or (或者), so (所以)。* 从属连词：引导从句。如 that , if , because , when , while , although 。

第二部分：句法

句法研究句子的构成规则。

一、句子成分

• 主语 (Subject)：动作的发出者。
• 谓语 (Predicate)：说明主语的动作或状态，由动词充当。
• 宾语 (Object)：动作的承受者。
• 表语 (Predicative)：位于系动词之后，说明主语的身份或特征。
• 定语 (Attribute)：修饰名词或代词。
• 状语 (Adverbial)：修饰动词、形容词、副词或全句。

二、句子种类

1. 按用途分：

   • 陈述句：说明一个事实或陈述一种看法。
   • 疑问句：提出问题。包括一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
   • 祈使句：表示命令、请求、建议等。
   • 感叹句：表示强烈的感情。

2. 按结构分：

   • 简单句：只包含一个主谓结构。
   • 并列句：由并列连词连接两个或多个简单句。
   • 复合句：由一个主句和一个或多个从句构成。

三、五种基本句型

1. 主语 + 谓语 (S + V)： The sun rises.
2. 主语 + 谓语 + 宾语 (S + V + O)： I love English.
3. 主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语 (S + V + IO + DO)： He gave me a book.
4. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语 (S + V + O + OC)： We call him Tom.
5. 主语 + 系动词 + 表语 (S + V + P)： She is a teacher.

第三部分：时态与语态

一、时态 (Tense)

初中阶段主要学习以下几种时态：

1. 一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态，以及客观真理。标志词： always , usually , often , sometimes , every day 。
2. 现在进行时：表示说话时正在进行的动作。结构： am/is/are + V-ing 。标志词： now , look , listen 。
3. 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。结构：动词的过去式。标志词： yesterday , last year , ago 。
4. 过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作。结构： was/were + V-ing 。
5. 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或动作从过去一直持续到现在。结构： have/has + V-p.p. 。标志词： already , yet , just , since , for 。
6. 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。结构： will + V原形 或 be going to + V原形 。

二、语态 (Voice)

1. 主动语态：表示主语是动作的执行者。
2. 被动语态：表示主语是动作的承受者。
   • 结构： be + V-p.p. (动词的过去分词)。
   • 各种时态的被动语态：
     • 一般现在时： am/is/are + done
     • 一般过去时： was/were + done
     • 一般将来时： will be + done
     • 现在完成时： have/has been + done

第四部分：非谓语动词

非谓语动词指在句子中不作谓语的动词形式，包括不定式、动名词和分词。

1. 动词不定式 (Infinitive)： to + V原形

   • 作主语： To learn English well is not easy.
   • 作宾语： I want to go home.
   • 作表语： My dream is to be a scientist.
   • 作定语： I have a lot of work to do.
   • 作状语： He came here to see you.

2. 动名词 (Gerund)： V-ing

   • 作主语： Reading is a good habit.
   • 作宾语： She enjoys listening to music.
   • 作表语： Her job is teaching.

3. 分词 (Participle)：包括现在分词 ( V-ing ) 和过去分词 ( V-p.p. )

   • 作定语： the sleeping baby (正在睡觉的婴儿), the broken glass (破碎的玻璃杯)。
   • 作状语： Seeing the teacher, the boy ran away.
   • 作表语： The story is interesting. (故事是有趣的), I am interested in the story. (我对故事感兴趣。)

第五部分：从句

复合句由主句和从句构成。从句不能独立成句。

1. 宾语从句 (Object Clause)：在句中作宾语的从句。

   • 由 that 引导（ that 在口语中常省略）。 I think (that) you are right.
   • 由 if/whether 引导。 I don't know if he will come.
   • 由连接代词/副词（ what , who , when , where , why , how ）引导。 Can you tell me where he lives?

2. 定语从句 (Attributive Clause)：在句中作定语，修饰名词或代词的从句。

   • 由关系代词 that , which , who , whom , whose 引导。
   • who/whom 指人， which 指物， that 可指人也可指物。
   • The man who is talking to my father is our new teacher.

3. 状语从句 (Adverbial Clause)：在句中作状语，修饰动词、形容词或副词。

   • 时间状语从句： when , while , as , before , after , since , until 。
   • 原因状语从句： because , as , since 。
   • 条件状语从句： if , unless 。
   • 结果状语从句： so ... that , such ... that 。
   • 让步状语从句： although/though 。

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篇二：《初中英语语法总结》

模块一：构建简单句——语言的基石

本模块旨在帮助学习者掌握构建正确、完整简单句的核心要素。一个有效的沟通者，首先必须能说出、写出结构清晰的简单句。

第一单元：句子的“灵魂”——主谓结构

任何一个完整的句子都至少包含主语和谓语。* 主语 (Subject) ：通常是名词或代词，是句子论述的主体，回答“谁”或“什么”的问题。 * 例： Birds fly. ( 鸟儿 在飞。)* 谓语 (Predicate) ：由动词构成，说明主语的动作或状态，回答“做什么”或“怎么样”的问题。 * 例：Birds fly . (鸟儿 飞 。)

第二单元：丰富句子信息——宾语、表语和补语

仅有主谓有时信息不足，我们需要其他成分来补充说明。* 宾语 (Object) ：位于及物动词之后，是动作的接受者。 * 句型：主 + 谓 + 宾 * 例：I read a book . (我读 一本书 。)* 表语 (Predicative) ：位于系动词（如 be , look , feel , become ）之后，说明主语的身份、性质或状态。 * 句型：主 + 系 + 表 * 例：She is a doctor . (她是 一名医生 。) The food tastes delicious . (食物尝起来 很美味 。)* 双宾语 (Indirect & Direct Object) ：有些动词可以带两个宾语，一个指人（间接宾语），一个指物（直接宾语）。 * 句型：主 + 谓 + 间宾 + 直宾 * 例：My mother bought me a new coat . (我妈妈给 我 买了 一件新外套 。)* 宾语补足语 (Object Complement) ：补充说明宾语的状态或身份。 * 句型：主 + 谓 + 宾 + 宾补 * 例：We call him "Big John" . (我们叫 他 “ 大约翰 ”。)

第三单元：修饰与限定——定语和状语

为了让句子表达更精确、更生动，我们需要定语和状语。* 定语 (Attribute) ：修饰名词或代词。 * 常用形容词、名词、代词、数词、不定式、介词短语等充当。 * 位置：单个词作定语通常放在被修饰词之前；短语或从句作定语通常放在之后。 * 例：a red apple (一个 红色的 苹果)；the book on the desk ( 桌上的 那本书)* 状语 (Adverbial) ：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、方式、原因、程度等。 * 常用副词、介词短语、不定式、从句等充当。 * 位置：通常比较灵活，可位于句首、句中或句末。 * 例：He runs quickly . (他跑得 很快 。) In the morning , I often go for a walk. ( 早上 ，我经常去散步。)

模块二：驾驭时态——在时间轴上自由穿梭

时态是英语语法的核心，它将动作和状态置于时间坐标中。

第一单元：立足现在——一般现在时与现在进行时

• 一般现在时 :用于描述永恒的真理、规律、个人习惯或当前状态。
  • 应用场景：“太阳东升西落”、“我每天七点起床”、“她喜欢音乐”。
  • 结构：动词原形（主语为第三人称单数时，动词加-s/-es）。
  • 例：The earth goes around the sun. She likes pop music.
• 现在进行时 :用于描述说话当下正在发生的动作，或现阶段持续进行的活动。
  • 应用场景：“听，有人在唱歌”、“我最近在读一本有趣的小说”。
  • 结构： am/is/are + V-ing 。
  • 例：Look! The children are playing happily. He is preparing for an exam these days.

第二单元：回溯过往——一般过去时与过去进行时

• 一般过去时 :用于描述过去特定时间发生并完成的动作。
  • 应用场景：“我昨天看了场电影”、“他上周去了北京”。
  • 结构：动词的过去式（规则变化加-ed，不规则变化需记忆）。
  • 例：We visited the Great Wall last year. He told me a secret yesterday.
• 过去进行时 :用于描述过去某一特定时间点或时间段正在进行的动作，常用于提供背景。
  • 应用场景：“昨晚八点，我正在做作业”、“当我到家时，妈妈正在做饭”。
  • 结构： was/were + V-ing 。
  • 例：I was watching TV when he called me.

第三单元：连接过去与现在——现在完成时

• 现在完成时 :强调过去的动作对现在产生的影响或结果，或者表示动作从过去开始一直持续到现在。
  • 应用场景1 (影响)： “我把钥匙弄丢了（所以现在进不了门）”、“他已经完成作业了（所以现在可以玩了）”。
  • 应用场景2 (持续)： “我住在这里已经五年了”、“他学英语已经很长时间了”。
  • 结构： have/has + 过去分词 。
  • 例：I have lost my keys. She has lived here for ten years.

第四单元：展望未来——一般将来时

• 一般将来时 :用于描述将要发生的动作或情况。
  • will 的用法：常用于表示临时的决定、预测、允诺等。
  • be going to 的用法：常用于表示事先计划好的打算，或根据迹象判断即将发生的事。
  • 例 ( will )：It's cold. I will close the window. (临时决定)
  • 例 ( be going to )：We are going to have a party this weekend. (计划) Look at the dark clouds. It is going to rain. (迹象)

模块三：灵活表达——情态动词、祈使句与感叹句

第一单元：表达情与态——情态动词

情态动词为句子增添了说话人的态度、情感和推测。* 表能力： can / be able to (能，会)* 表许可： can / may (可以)* 表必须： must / have to (必须)* 表推测： must (一定), can (可能), may (或许), can't (不可能)* 表建议： should / ought to (应该)* 核心特点：后跟动词原形；有人称和数的变化（除 have to 外）。

第二单元：发出指令——祈使句

用于发出命令、请求、建议、警告等。* 肯定结构：动词原形开头。例： Come in, please.* 否定结构： Don't + 动词原形开头。例： Don't be late.* 委婉结构： Let's ... (用于建议) / Let sb do ... (让某人做某事)。

第三单元：抒发情感——感叹句

用于表达喜、怒、哀、乐等强烈情感。* What 引导的感叹句： What + (a/an) + 形容词 + 名词 + (主谓)! * 例： What a lovely day! (多么美好的一天！)* How 引导的感叹句： How + 形容词/副词 + (主谓)! * 例： How beautiful the flower is! (这朵花多美啊！)

模块四：构建复杂句——从句的运用

当简单句不足以表达复杂的逻辑关系时，我们需要使用从句来构建复合句。

第一单元：把句子当名词——宾语从句

• 功能：在主句中充当宾语。
• 引导词：
  • that (无实际意义，常可省略)。例：I know (that) the earth is round .
  • if / whether (是否)。例：He asked me if I was a student .
  • 连接代词/副词 ( what , when , where , who , why , how 等)。例：Please tell me what you want .

第二单元：给名词加个“补丁”——定语从句

• 功能：在主句中充当定语，修饰一个名词或代词（先行词）。
• 关系词：
  • 指人： who (作主语/宾语), whom (作宾语), that (作主语/宾语)。
  • 指物： which (作主语/宾语), that (作主语/宾语)。
  • 指所属： whose (whose + 名词)。
• 例：The girl who is singing is my sister. (唱歌的那个女孩是我妹妹。) This is the house which I bought last month . (这是我上个月买的房子。)

第三单元：说明背景信息——状语从句

• 功能：在主句中充当状语，说明时间、地点、原因、条件等。
• 常见类型及引导词：
  • 时间状语从句： when , while , before , after , as soon as ...
  • 原因状语从句： because , since , as ...
  • 条件状语从句： if , unless ...
  • 让步状语从句： though , although ...
• 注意：在时间和条件状语从句中，遵循“主将从现”原则，即主句用将来时，从句要用一般现在时态。
• 例：I will call you as soon as I get home . (我一到家就给你打电话。)

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篇三：《初中英语语法总结》

专题一：易混淆时态辨析

在英语学习中，时态的正确选用是难点，也是重点。本专题针对初中阶段最容易混淆的几组时态进行对比分析，旨在帮助学习者厘清概念，准确使用。

辨析点一：一般过去时 vs. 现在完成时

这是时态学习中最核心的混淆点。它们的根本区别在于与“现在”的关联性。

• 一般过去时 (Simple Past)

  • 核心功能 :叙述 过去特定时间 发生且已结束的动作。它只关心“过去那件事”，与现在无关。
  • 时间标志 :通常与明确的过去时间状语连用，如 yesterday , last night , two days ago , in 1999 , just now (刚才)。
  • 思维模式 :“昨天我去了公园。”——这是一个纯粹的过去事件报告。
  • 常见错误 : I have finished my homework yesterday.
  • 正确表达 : I finished my homework yesterday.
  • 解析 :句子中有明确的过去时间点 yesterday ，因此必须使用一般过去时，动作在昨天已经完成，与现在没有语法上的直接联系。

• 现在完成时 (Present Perfect)

  • 核心功能 :叙述 发生在过去的动作对现在造成的影响或结果 ，或者 从过去开始持续到现在的动作或状态 。它强调的是“过去与现在的联系”。
  • 时间标志 :常与不确定的过去时间状语连用，如 already , yet , just , ever , never ，或与表示一段时间的 for... 和 since... 连用。
  • 思维模式 :
    1. “我做完作业了。” (强调结果：我现在可以去玩了。)
    2. “我在这里住了五年了。” (强调状态的持续：从五年前到现在一直住在这里。)
  • 常见错误 : He left ten minutes ago. (用现在完成时 He has left... 也可以，但侧重点不同)
  • 正确表达与对比 :
    • He left ten minutes ago. (一般过去时) - 强调“离开”这个动作发生在十分钟前。
    • He has been away for ten minutes. (现在完成时) - 强调“他已经离开十分钟了”这个状态持续到了现在。
    • I have lost my pen. (现在完成时) - 强调结果：我现在没有笔用。
    • I lost my pen yesterday. (一般过去时) - 仅陈述昨天丢了笔这个事实。

辨析点二： be going to vs. will

两者都可表示将来，但其内涵和使用语境有细微差别。

• be going to

  • 核心功能 :
    1. 表示 事先经过考虑、计划或安排 的打算。
    2. 表示根据 现有迹象 做出的、有根据的预测。
  • 思维模式 :
    1. “这个周末我们打算去野餐。” (已经商量好了，是计划。)
    2. “看那乌云，快要下雨了。” (乌云是迹象。)
  • 例句 :
    • We are going to visit our grandparents next Sunday. (计划)
    • Look at the man on the bridge! He is going to jump! (迹象)

• will

  • 核心功能 :
    1. 表示 说话时临时的决定 。
    2. 表示 没有依据的、主观的预测或看法 ，常与 I think/believe/suppose 等连用。
    3. 表示 意愿、允诺或威胁 。
  • 思维模式 :
    1. (电话铃响了) “我来接。” (临时决定。)
    2. “我认为明天会是晴天。” (主观预测。)
    3. “我保证会帮助你。” (允诺。)
  • 例句 :
    • The phone is ringing. I'll get it. (临时决定)
    • I think it will be sunny tomorrow. (主观预测)
    • I promise I will help you with your English. (允诺)

辨析点三：一般现在时 vs. 现在进行时

这对时态的区别在于动作的“常态性”与“暂时性”。

• 一般现在时 (Simple Present)

  • 核心功能 :表示 常态化、规律性、习惯性 的动作或 客观真理 。
  • 思维模式 :“水在100摄氏度时沸腾。”、“我通常早上喝咖啡。”
  • 例句 : He gets up at 6:30 every morning. (习惯) The sun rises in the east. (真理)

• 现在进行时 (Present Continuous)

  • 核心功能 :表示 说话此刻 或 现阶段 正在进行的 暂时性 动作。
  • 思维模式 :“别出声，孩子们正在睡觉。”、“我这个月正在为一个新项目工作。”
  • 例句 : Be quiet! The baby is sleeping. (此刻) What are you doing these days? (现阶段)
  • 特殊用法 :某些表示位置转移的动词（如 go , come , leave , arrive ）的现在进行时可以表示按计划即将发生的将来动作。例： The train is arriving soon.

专题二：非谓语动词的选择难题

在 V-ing （动名词/现在分词）和 to do （不定式）之间做出选择，常常让学生感到困惑。

辨析点一：作宾语时的选择

有些动词后面只能跟 V-ing ，有些只能跟 to do ，还有些两者皆可但意义不同。

• 只能跟 V-ing 的常见动词 :

  • 口诀记忆：建议完成多练习，避免错过总介意。
  • suggest (建议), finish (完成), practise (练习), avoid (避免), miss (错过), mind (介意), enjoy (喜欢), keep (保持)。
  • 例： I enjoy listening to light music. (不能用 to listen )

• 只能跟 to do 的常见动词 :

  • 口诀记忆：想要希望学决定，同意计划和答应。
  • want (想), hope (希望), learn (学), decide (决定), agree (同意), plan (计划), promise (答应), expect (期望)。
  • 例： She decided to study abroad. (不能用 studying )

• 两者均可，但意义大不同 :

  • stop to do sth (停下来去做另一件事) vs. stop doing sth (停止正在做的事)
    • He stopped to smoke. (他停下脚步，以便抽支烟。)
    • The doctor told him to stop smoking. (医生叫他戒烟。)
  • remember to do sth (记得要去做某事，事未做) vs. remember doing sth (记得做过某事，事已做)
    • Please remember to close the window when you leave. (记得去关窗。)
    • I remember meeting him somewhere before. (我记得以前在哪见过他。)
  • forget to do sth (忘记要去做某事，事未做) vs. forget doing sth (忘记做过某事，事已做)
    • Don't forget to bring your homework. (别忘了带作业。)
    • I'll never forget seeing the sea for the first time. (我永远不会忘记第一次见到大海的情景。)

辨析点二：感官动词后的选择

see , hear , watch , feel , notice 等感官动词后可跟不带 to 的不定式（动词原形）或 V-ing 。

• see sb do sth :表示看到了动作的 全过程 。
  • 例： I saw him cross the street. (我看见他穿过了马路，强调从一边到另一边的完整动作。)
• see sb doing sth :表示看到了动作的 正在进行 的某个片段。
  • 例： When I passed by, I saw him crossing the street. (我经过时，看见他正在过马路。)

专题三：从句连接词的精准使用

辨析点一：定语从句中的 that , which , who

• who :先行词是 人 ，在从句中作主语或宾语。
  • 例： The man who lives next door is a professor.
• which :先行词是 物 ，在从句中作主语或宾语。
  • 例： This is the book which I borrowed from the library.
• that :既可指 人 也可指 物 ，在从句中作主语或宾语。在口语和非正式文体中很常用。
  • 例： The man that lives next door... / This is the book that I borrowed...
• 何时只能用 that :
  1. 先行词是 all , everything , nothing , anything , the only , the very 等不定代词或被它们修饰时。
  2. 先行词被序数词或形容词最高级修饰时。
  3. 先行词既有人又有物时。
  4. 例： This is the best film that I have ever seen. (最高级修饰)
• 何时不能用 that :
  1. 在非限制性定语从句中（即从句前有逗号）。
  2. 介词位于关系代词之前时。
  3. 例： The book, which I bought yesterday, is very interesting. (不能用 that )

辨析点二：宾语从句中的 if vs. whether

两者都可引导宾语从句，表示“是否”，但在某些情况下有区别。

• 通用情况 :在动词 know , ask , wonder 等后面，两者常可互换。
  • 例： I don't know if/whether he will join us.
• 只能用 whether 的情况 :
  1. 当宾语从句作介词的宾语时。
     • 例： I'm worried about whether we can finish the work on time.
  2. 当后面紧跟 or not 时。
     • 例： Tell me whether or not you agree.
  3. 当宾语从句位于句首时（作主语）。
     • 例： Whether he can come is still a question.
  4. 在不定式之前。
     • 例： The question is whether to go or to stay.