生物必修二知识点总结

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高中生物必修二聚焦遗传与进化,是理解生命延续与多样性的核心。掌握其规律对认知生命本质至关重要。为系统梳理知识脉络,攻克重难点,一份详尽的总结必不可少。本文将从不同维度呈现三篇知识点总结范文,以助学习者深化理解。

篇一:《生物必修二知识点总结》

第一章 遗传因子的发现

生物必修二知识点总结

一、孟德尔的豌豆杂交实验1. 实验材料:豌豆。优点是自花传粉、闭花受粉,性状稳定;具有多对易于区分的相对性状。2. 实验过程: - 人工异花传粉:去雄(在花未成熟时)→套袋→授粉(待花成熟时)→套袋。 - 杂交实验:选取具有一对相对性状的纯合亲本进行杂交(P),得到子一代(F1),再让子一代自交得到子二代(F2)。3. 现象与结论: - 一对相对性状的杂交实验:F1表现为显性性状,F2出现性状分离,显性与隐性性状比例约为3:1。 - 结论:生物的性状是由遗传因子(基因)决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中只含有一个遗传因子;受精时,雌雄配子的遗传因子随机结合。这即为基因的分离定律。4. 核心概念: - 性状:生物体的形态结构、生理特征和行为方式的总称。 - 相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。 - 显性性状与隐性性状:杂交子一代中表现出来的性状为显性,未表现的为隐性。 - 显性基因与隐性基因:控制显性性状的基因为显性基因(如A),控制隐性性状的基因为隐性基因(如a)。 - 纯合子与杂合子:基因组成相同的个体(AA、aa)为纯合子,不同的(Aa)为杂合子。 - 基因型与表现型:基因型指与表现型相关的基因组成(如AA, Aa, aa),表现型指生物体表现出来的性状。基因型是内因,表现型是外因和内因共同作用的结果。 - 等位基因:位于一对同源染色体相同位置上,控制相对性状的基因。

二、基因的分离定律1. 实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,在减数分裂形成配子的过程中,会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个不同的配子中,独立地随配子遗传给后代。2. 验证方法:测交。即让杂合子(F1)与隐性纯合子杂交,后代性状分离比为1:1。测交可用于检验F1的基因型。

三、基因的自由组合定律1. 实验:两对或两对以上相对性状的杂交实验。2. 现象:F1表现为双显性状,F2出现性状重组,表现型比例为9:3:3:1。3. 实质:位于非同源染色体上的非等位基因,在减数分裂形成配子的过程中,等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合,分别进入到不同的配子中。4. 应用:指导育种,可以预测杂交后代的性状、基因型和比例,培育新品种。

第二章 基因和染色体的关系

一、减数分裂和受精作用1. 减数分裂:是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 - 过程: - 减数第一次分裂(MⅠ):特点是同源染色体分离,非同源染色体自由组合。 - 间期:DNA复制和有关蛋白质合成,染色体呈染色质形态。 - 前期Ⅰ:同源染色体联会,形成四分体,可能发生交叉互换。 - 中期Ⅰ:同源染色体成对排列在赤道板上。 - 后期Ⅰ:同源染色体分离,分别移向两极。 - 末期Ⅰ:细胞分裂为两个次级性母细胞,染色体数目减半。 - 减数第二次分裂(MⅡ):特点是姐妹染色单体分离。过程类似于有丝分裂。 - 前期Ⅱ、中期Ⅱ、后期Ⅱ、末期Ⅱ。 - 结果:一个精原细胞形成4个精细胞;一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体。染色体数目和DNA数目均减半。2. 受精作用:精子和卵细胞结合形成合子(受精卵)的过程。该过程使染色体数目恢复到体细胞水平,维持了物种染色体数目的恒定。3. 意义:减数分裂和受精作用是生物有性生殖的基础,确保了物种遗传的稳定性和变异性。

二、基因在染色体上1. 萨顿的假说:基因和染色体行为存在明显的平行关系,推测基因位于染色体上。2. 摩尔根的果蝇杂交实验(伴性遗传): - 实验:红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交,F1全为红眼;F1雌雄交配,F2中雌蝇全为红眼,雄蝇红眼:白眼=1:1。 - 结论:控制果蝇眼色的基因位于X染色体上,Y染色体上没有其等位基因。证实了基因在染色体上。3. 伴性遗传:指在遗传过程中,子代性状的表现与性别相联系的现象。其特点是性状的遗传常表现出与性别相关联。例如,人类的红绿色盲、血友病等。

第三章 基因的本质

一、DNA是主要的遗传物质1. 肺炎双球菌转化实验(格里菲思):活的R型菌与加热杀死的S型菌混合注射入小鼠,小鼠死亡,并分离出活的S型菌。结论:S型菌中存在某种“转化因子”,能使R型菌转化为S型菌。2. 肺炎双球菌体外转化实验(艾弗里):证明了DNA是使R型菌发生转化的物质,而蛋白质、多糖等不是。首次明确指出DNA是遗传物质。3. 噬菌体侵染细菌实验(赫尔希和蔡斯):用放射性同位素35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)分别标记噬菌体,然后侵染细菌。结果表明,进入细菌的是DNA,而蛋白质外壳留在外面。结论:DNA是遗传物质。4. 结论:DNA是绝大多数生物(包括细胞生物和DNA病毒)的遗传物质。少数病毒(RNA病毒)的遗传物质是RNA。

二、DNA分子的结构1. 基本单位:脱氧核苷酸。由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。2. 碱基:四种,腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)。3. 结构特点(沃森-克里克模型): - 由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。 - 外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。 - 内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对。 - 碱基配对遵循严格的互补配对原则:A与T配对(两个氢键),G与C配对(三个氢键)。

三、DNA的复制1. 时间:细胞分裂的间期(有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期)。2. 地点:主要在细胞核,线粒体和叶绿体中也能进行。3. 过程:解旋→以每条母链为模板→按碱基互补配对原则合成子链→子链与母链盘旋成新的DNA分子。4. 特点:半保留复制。即新合成的DNA分子中,一条链是来自亲代的母链,另一条是新合成的子链。5. 意义:使遗传信息从亲代传给子代,保持了遗传信息的连续性。

第四章 基因的表达

一、基因指导蛋白质的合成(中心法则)1. 转录: - 定义:在细胞核中,以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成信使RNA(mRNA)的过程。 - 场所:主要在细胞核。 - 模板:DNA的一条链。 - 原料:四种核糖核苷酸。 - 产物:mRNA。 - 碱基配对:A-U, T-A, G-C, C-G。2. 翻译: - 定义:在细胞质的核糖体上,以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程。 - 场所:核糖体。 - 模板:mRNA。 - 工具:转运RNA(tRNA),负责识别密码子并转运特定的氨基酸。 - 原料:氨基酸。 - 产物:多肽链(蛋白质)。 - 密码子:mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基。共有64种,其中61种决定氨基酸,3种是终止密码子。 - 反密码子:tRNA上与mRNA密码子互补配对的三个碱基。3. 基因、蛋白质与性状的关系: - 直接控制:基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状。如镰刀型细胞贫血症。 - 间接控制:基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状。如白化病。

第五章 基因突变及其他变异

一、基因突变1. 概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。2. 特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性。3. 原因:物理因素(辐射)、化学因素(亚硝酸盐)、生物因素(病毒)。4. 意义:是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料。

二、基因重组1. 概念:指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。2. 类型: - 自由组合型:减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 - 交叉互换型:减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。3. 意义:产生新的基因组合,是生物变异的重要来源之一,为生物进化提供丰富的材料。

三、染色体变异1. 染色体结构变异:染色体片段的缺失、重复、倒位、易位。2. 染色体数目变异: - 个别染色体数目的增减:如21三体综合征(唐氏综合征)。 - 以染色体组为单位的增减: - 二倍体:体细胞中含有两个染色体组的个体。 - 多倍体:体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。如三倍体无籽西瓜。 - 单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。特点是植株弱小,高度不育。

第六章 从杂交育种到基因工程

一、育种方法1. 杂交育种:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。原理是基因重组。2. 诱变育种:利用物理或化学因素处理生物,使其产生基因突变,从中选择培育新品种。原理是基因突变。优点是能提高变异频率,缩短育种年限。3. 单倍体育种:花药离体培养获得单倍体,再用秋水仙素处理其幼苗,使染色体数目加倍,得到纯合体。原理是染色体数目变异。优点是能明显缩短育种年限。4. 多倍体育种:用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,诱导染色体数目加倍。原理是染色体数目变异。如三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦。5. 基因工程育种:按照人们的意愿,把一种生物的某个基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传特性。原理是基因重阻。

第七章 现代生物进化理论

一、拉马克学说1. 主要观点:用进废退和获得性遗传。2. 局限性:缺乏事实依据,获得性性状通常不能遗传。

二、达尔文自然选择学说1. 主要内容: - 过度繁殖:生物具有很强的繁殖能力。 - 生存斗争:生物之间为生存而进行的斗争。 - 遗传变异:生物普遍存在变异,且变异是可遗传的。 - 适者生存:在生存斗争中,具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代,不利变异的个体被淘汰。2. 意义:科学地解释了生物进化的原因和生物的多样性、适应性。3. 局限性:未能解释遗传和变异的本质;对进化的解释局限于个体水平。

三、现代生物进化理论1. 核心内容: - 种群是生物进化的基本单位。种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 - 突变和基因重组产生进化的原材料。变异是不定向的。 - 自然选择决定生物进化的方向。通过定向选择,使种群的基因频率发生定向改变。 - 隔离是新物种形成的必要条件。包括地理隔离和生殖隔离。生殖隔离是物种形成的标志。2. 物种形成过程:突变和基因重组→自然选择→地理隔离→生殖隔离→新物种形成。

第八章 生物多样性

一、生物多样性的层次1. 基因多样性:指在一个物种中,基因的种类和数量。是生物多样性的内在形式。2. 物种多样性:指地球上生物种类的丰富程度。3. 生态系统多样性:指生物圈中生态系统的种类多样。

二、生物多样性的价值1. 直接价值:食用、药用、工业原料等。2. 间接价值:调节气候、净化环境、维持生态平衡等生态功能。3. 潜在价值:目前尚未发现的价值。

三、生物多样性保护1. 主要原因:生存环境的改变和破坏、掠夺式开发利用、环境污染、外来物种入侵。2. 保护措施:就地保护(建立自然保护区)、易地保护(建立动植物园、基因库)、加强立法和宣传教育。


篇二:《生物必修二知识点总结》

核心主题一:信息的传递、表达与变异——微观遗传学视角

本部分将知识体系围绕“遗传信息”这一核心线索展开,阐述其如何在代际间传递、在个体中表达,以及发生变异的机制,形成一个逻辑闭环。

第一单元:遗传信息的载体与传递规律

  1. 孟德尔定律——遗传信息传递的宏观规律

    • 分离定律的本质 :揭示了等位基因(信息的不同版本)在形成配子时,随着同源染色体(信息的载体)的分开而分离。这是信息由亲代向子代传递的基本规则。其实质是,一个性状的信息单元(基因)在传递时是独立、不融合的。
    • 自由组合定律的本质 :揭示了位于不同对同源染色体上的非等位基因(控制不同性状的信息单元)在传递时是独立组合的。这极大地丰富了后代的信息组合,是生物多样性的重要来源。
    • 方法论 :“假说-演绎法”是孟德尔成功的关键,其步骤包括:观察现象→提出假说→演绎推理→实验验证。这一科学方法本身就是重要的学习内容。
  2. 减数分裂——遗传信息精确传递的细胞学基础

    • 信息载体的减半与重组 :减数分裂的核心是将携带遗传信息的染色体数目精确减半,保证了受精后物种染色体数目的恒定。
    • 关键事件与信息变化 :
      • 同源染色体分离 :是分离定律的细胞学基础。
      • 非同源染色体自由组合 :是自由组合定律的细胞学基础。
      • 交叉互换 :发生在减数第一次分裂前期,导致连锁在同一条染色体上的基因发生重组,进一步增加了信息组合的多样性。
    • 与有丝分裂的比较 :有丝分裂是体细胞增殖的方式,核心是遗传信息的精确复制和平均分配,保证了亲子代细胞遗传物质的稳定性。而减数分裂是生殖细胞形成的方式,核心是遗传信息的减半和重组,保证了物种遗传的稳定性和后代的多样性。

第二单元:遗传信息的分子基础与表达过程

  1. DNA——遗传信息的化学本质

    • 结构决定功能 :DNA独特的双螺旋结构为其稳定性、可复制性和信息存储能力提供了保障。
      • 稳定性 :磷酸和脱氧核糖构成的骨架坚固,碱基对藏于内部受保护。
      • 可复制性 :碱基互补配对原则为半保留复制提供了精确模板。
      • 信息存储 :四种碱基的排列顺序构成了遗传密码,蕴含了海量的遗传信息。
    • DNA的复制——信息的自我复制 :这是一个半保留复制的过程,确保了遗传信息在细胞分裂时能够准确无误地传递给子细胞。解旋酶、DNA聚合酶等是关键的工具酶。
  2. 基因的表达——遗传信息的解读与实现

    • 中心法则的内涵 :揭示了遗传信息从DNA流向RNA,再到蛋白质的完整路径。这是生命活动的核心规律。
    • 转录——信息的转录 :在细胞核内,以DNA为模板合成mRNA。这是将DNA上的“语言”转录成RNA“语言”的过程。RNA聚合酶是关键。
    • 翻译——信息的翻译 :在核糖体上,以mRNA为模板,利用tRNA作为“翻译工具”,将核苷酸序列(密码子)“翻译”成氨基酸序列。核糖体是“生产车间”,tRNA是“搬运工”,氨基酸是“原料”。
    • 基因与性状的关系 :性状是基因表达的结果。基因通过控制蛋白质的结构(如血红蛋白)或控制酶的合成(影响代谢)来控制性状,体现了基因对生命活动的根本调控作用。

第三单元:遗传信息的变异——多样性与进化的源泉

  1. 基因突变——信息内容的点状改变

    • 概念 :DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换。这是最根本的变异来源,因为它能产生新的基因(等位基因)。
    • 特征 :具有普遍性、随机性、不定向性、低频性和多害少利性。环境因素可以提高突变频率,但不能决定突变方向。
    • 意义 :为生物进化提供了最初的原材料。虽然大多有害,但少数有利突变在自然选择下得以保留和积累。
  2. 基因重组——信息单元的重新组合

    • 类型 :包括减数分裂中的自由组合和交叉互换。
    • 特点 :它不产生新的基因,但能产生新的基因型,极大地丰富了生物的变异类型,使后代呈现出与亲代不同的性状组合。
    • 意义 :是生物变异的主要来源之一,对于有性生殖的物种适应多变环境具有重要意义。
  3. 染色体变异——信息载体的结构与数目改变

    • 结构变异 :如缺失、重复、倒位、易位。这会导致基因的数量或排列顺序发生改变,通常对生物体造成较大影响。
    • 数目变异 :
      • 个别增减 :如21三体综合征,是由于减数分裂异常导致的。
      • 成组成倍增减 :形成多倍体或单倍体。多倍体育种(如无籽西瓜)和单倍体育种都利用了这一原理。
    • 与基因突变的区别 :基因突变是分子水平的改变,显微镜下不可见;染色体变异是细胞水平的改变,可在显微镜下观察到。

核心主题二:遗传与变异的应用——宏观进化与育种实践

本部分将微观的遗传学原理应用于宏观的生物进化和人类的生产实践,探讨遗传信息在种群水平上的变化规律及其应用。

第四单元:生物的进化——种群遗传信息库的动态演变

  1. 现代生物进化理论的核心观点

    • 进化的单位是种群 :个体不能进化,进化是种群基因频率在世代间的改变。种群是繁殖的单位、进化的单位。
    • 进化的原材料由突变和基因重组提供 :变异是不定向的,为自然选择提供了丰富的“选择材料”。
    • 自然选择是进化的驱动力 :环境对不定向的变异进行定向选择,使适应环境的基因频率上升,不适应的下降,从而决定了进化的方向。
    • 隔离导致新物种的形成 :地理隔离是物种形成的常见方式,它阻止了不同种群间的基因交流。当生殖隔离(标志着无法交配或产生可育后代)形成时,新物种就诞生了。生殖隔离是物种形成的标志。
  2. 进化与生物多样性

    • 共同进化 :不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中协同发展,形成了生物多样性。捕食者与被捕食者的协同进化是典型例子。
    • 生物多样性的形成 :进化的过程就是生物多样性形成的过程。基因多样性、物种多样性和生态系统多样性是进化的宏观结果。

第五单元:遗传学原理的实践应用——育种与基因工程

  1. 传统育种方法

    • 杂交育种 :利用基因重组原理,将优良性状聚合。周期长,需不断筛选。
    • 诱变育种 :利用基因突变原理,人工提高突变率。突变不定向,需大量筛选。
    • 单倍体育种 :利用染色体变异原理,大大缩短育种年限,获得的都是纯合子。
    • 多倍体育种 :利用染色体变异原理,培育果实、器官更大的植株。
  2. 现代生物技术——基因工程

    • 原理 :基因重组。
    • 核心 :将目的基因与运载体结合,构建基因表达载体。
    • 工具酶 :限制性核酸内切酶(“剪刀”)、DNA连接酶(“针线”)。
    • 运载体 :质粒、噬菌体等,需具备标记基因、多个限制酶切点和复制原点。
    • 优势 :能够打破物种界限,定向改造生物性状,实现基因的跨物种转移。这是传统育种无法比拟的。

篇三:《生物必修二知识点总结》

模块一:核心概念辨析与易混点梳理

本篇总结旨在针对学生在学习过程中最容易混淆、最难区分的概念进行集中辨析,通过对比和实例,深化理解,扫清学习障碍。

一、 遗传学基本概念辨析

  1. 性状 vs 相对性状

    • 性状 :广义概念,指生物体任何可以观察或测量的特征。例如,人的身高、豌豆的颜色。
    • 相对性状 :狭义概念,特指“同种生物”的“同一性状”的“不同表现类型”。例如,豌豆的粒色有黄色和绿色,这是一对相对性状。而豌豆的黄色和人的双眼皮则不是。关键点:同种、同性状、不同表现。
  2. 基因型 vs 表现型

    • 基因型 :内在的遗传构成,是决定表现型的分子基础。例如,Aa。
    • 表现型 :外在可观察的性状。例如,高茎。
    • 关系 :基因型决定表现型,但表现型也受环境影响。公式可记为:表现型 = 基因型 + 环境。例如,基因型为Aa的豌豆,在正常光照下表现为高茎;若在完全黑暗中,则无法正常生长,表现为黄化苗。
    • 关键点 :表现型相同,基因型不一定相同(如AA和Aa都表现显性);基因型相同,表现型不一定相同(受环境影响)。
  3. 等位基因 vs 非等位基因

    • 等位基因 :位于“一对同源染色体”的“相同位置”上,控制“相对性状”的基因。例如,A和a。它们在减数分裂时必然分离。
    • 非等位基因 :位于同源染色体的不同位置,或位于非同源染色体上的基因。例如,A和b。若位于非同源染色体上,它们在减数分裂时自由组合。
  4. 纯合子 vs 杂合子 vs 纯系

    • 纯合子 :基因型中两个等位基因相同的个体,如AA、aa。
    • 杂合子 :基因型中两个等位基因不同的个体,如Aa。
    • 纯系 :指能稳定遗传的品系,自交后代不发生性状分离。通常指纯合子,如能稳定遗传高茎性状的豌豆(AA)。

二、 细胞分裂过程辨析:有丝分裂 vs 减数分裂

这是一个核心难点,必须通过多维度对比来掌握。

| 比较项 | 有丝分裂 | 减数分裂 || ---------------- | ------------------------------------------ | -------------------------------------------------- || 发生范围 | 体细胞 | 生殖母细胞(精原、卵原细胞) || 分裂次数 | 1次 | 连续2次(减Ⅰ和减Ⅱ) || 核心特征 | 无同源染色体联会、分离;姐妹染色单体分离 | 减Ⅰ:同源染色体联会、分离;减Ⅱ:姐妹染色单体分离 || 染色体行为 | 复制→排列赤道板→姐妹单体分离→平均分入子细胞 | 复制→联会→同源染色体排赤道板→同源染色体分离→减Ⅱ || 子细胞数目 | 2个 | 4个(精子)或1个(卵细胞)+3个极体 || 子细胞染色体 | 与亲代细胞相同 | 为亲代细胞的一半 || 遗传物质变化 | 复制后精确平分,保持稳定 | 减半,并发生基因重组(交叉互换和自由组合) || 生物学意义 | 细胞增殖、生物生长、修复、无性生殖 | 形成有性生殖细胞,维持物种染色体数目恒定,增加变异 |

三、 变异类型辨析:基因突变、基因重组、染色体变异

| 比较项 | 基因突变 | 基因重组 | 染色体变异 || ------------------ | ------------------------------------ | -------------------------------------------------- | ------------------------------------------ || 本质 | 基因(DNA)分子结构改变 | 非等位基因的重新组合 | 染色体的结构或数目改变 || 发生水平 | 分子水平 | 基因水平(在染色体上) | 细胞水平 || 是否产生新基因 | 是,产生原有基因的等位基因 | 否,只产生新的基因型 | 否,只改变基因数量或排列顺序 || 发生时间 | DNA复制时(分裂间期) | 减数第一次分裂(前期和后期) | 细胞分裂的任何时期(主要是减数分裂异常) || 光学显微镜下 | 不可见 | 不可见 | 可见(特别是数目变异) || 主要来源 | 诱变或自发 | 有性生殖过程 | 分裂异常 || 与进化的关系 | 提供进化的原始材料 | 提供进化的重要材料,增加变异类型 | 也是变异来源之一,多倍体在植物进化中重要 |

模块二:经典实验设计思想与逻辑解析

生物学是实验科学,理解经典实验的设计思路比单纯记忆结论更重要。

  1. 孟德尔豌豆杂交实验

    • 核心思想 :先分离,后组合。先研究一对相对性状(分离定律),再研究两对(自由组合定律),由简到繁。
    • 关键操作 :人工异花授粉(保证了杂交的亲本组合是明确的)、自交(观察后代性状分离)。
    • 科学方法 :运用了统计学方法分析后代比例,并提出了“假说-演绎法”进行验证(测交)。
  2. 肺炎双球菌转化实验(格里菲思+艾弗里)

    • 格里菲思实验 :体内转化实验,巧妙地利用小鼠作为指示剂。证明了“转化因子”的存在,但未明确其本质。这是一个现象的发现。
    • 艾弗里实验 :体外转化实验,逻辑严谨。采用“分离-提纯-鉴定”的思路。将S型菌的各种成分(DNA、蛋白质、多糖等)分离,分别与R型菌混合。设置了对照组(加DNA酶处理),排除了其他物质的干扰,最终证明DNA是遗传物质。这是对现象本质的探索。
  3. 噬菌体侵染细菌实验(赫尔希和蔡斯)

    • 核心思想 :同位素标记法,追踪物质去向。利用32P标记DNA(因为蛋白质中几乎不含P),35S标记蛋白质(因为DNA中不含S),将蛋白质和DNA的去向区分开。
    • 巧妙之处 :选择了噬菌体这种结构简单的生物(只有蛋白质外壳和DNA核心),侵染时只有DNA进入细菌,而蛋白质外壳留在外面,使得追踪变得简单明了。
    • 关键步骤 :标记→侵染→搅拌(使附着在细菌外的噬菌体外壳脱落)→离心(细菌重,沉淀;噬菌体轻,在上清液),通过检测放射性分布来得出结论。

模块三:遗传计算专题与解题技巧

  1. 分离定律相关计算

    • 基本比例 :杂合子(Aa)自交,后代基因型比例为AA:Aa:aa = 1:2:1,表现型比例为显性:隐性 = 3:1。
    • 测交 :Aa × aa,后代基因型比例为Aa:aa = 1:1,表现型比例为显性:隐性 = 1:1。
    • 概率计算 :利用分支法。例如,计算AaBb自交后代中Aabb的概率。可分解为两个独立事件:Aa自交后代中Aa的概率是1/2;Bb自交后代中bb的概率是1/4。因此,Aabb的概率为(1/2) × (1/4) = 1/8。
  2. 自由组合定律相关计算

    • 基本比例 :双杂合子(AaBb)自交,后代表现型比例为9(A_B_):3(A_bb):3(aaB_):1(aabb)。基因型有9种。
    • 解题思路 :“分解组合法”。将多对基因的自由组合问题分解为若干个分离定律问题,分别计算每对基因的概率,然后根据题目要求将结果相乘或组合。
  3. 人类遗传病与系谱图分析

    • 判断显隐性 :“无中生有为隐性,有中生无为显性”。
      • 无中生有:双亲都无病,生出有病的孩子,则该病为隐性遗传病。
      • 有中生无:双亲都有病,生出无病的孩子,则该病为显性遗传病。
    • 判断基因位置(常染色体或X染色体) :
      • 隐性病 :“女病父必病,子病母必病”。如果患病的女性,她的父亲或儿子中有一个是正常的,则可排除伴X隐性遗传。
      • 显性病 :“父病女必病,母病子必病”。如果患病的男性,他的女儿或母亲中有一个是正常的,则可排除伴X显性遗传。
    • 解题步骤 :先判断显隐性→再判断基因位置→写出相关个体的基因型→进行概率计算。
  4. 进化相关计算

    • 基因频率 :指一个种群基因库中,某个基因占其等位基因总数的比率。
    • 计算公式 :某基因频率 = (该基因的纯合子个体数×2 + 杂合子个体数) / (总个体数×2)。
    • 进化的标志 :种群基因频率的定向改变。如果一个种群的基因频率(如A和a的频率)在多代中保持不变,则说明该种群没有发生进化(处于哈迪-温伯格平衡状态)。

 
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