学好护理学，可以为医护人员的队伍中输送人才，也可以让医护人员和护理人员体会到帮助他人的快乐，关于“老年护理学教案范文10篇和护理学基础教案模板汇总”的相关范文模板，小编收集来了一些，在这里想和大家一起分享一下。
老年护理学教案范文1
导言 我国现已进入 21 世纪，已经成为 世界上最大的老龄化国家。为了满足老年人对保健护理的需要，我们开设了《老年护 理》这门学科。 新课 第一章 总论
一、老年和老化
(一)老年的概念 发达国家把 65 岁以上的人群定义为老年人;而发展中国家， 则将 60 岁以上的人群定义为老年人。
(二)老化:系指进行性，全身性功能与结构障碍，导致 丧失适应能力，并且易患老年人常见疾病，以及使死亡的 几率增高。 重点 1、遗传学说 2、免疫学说 3、自由基学说 4、社会因素
(三)人口的老化入其特征 难点 1、老年人口数量增多 20’ 2、老年人口比例增大 3、人口平均期望寿命延长 14’ 4、我国人口老年化特点与趋势
二、老年疾病的临床特点举例
(一)老年患病时病史采集困难对比
步 骤 教学内容 备注
(二)老年人患病时表现的症状和体征不典型
(三)老年常表现多种疾病同时存在
(四)老年人患病易发生意识障碍
(五)老年人患病时易发生水和电解质紊乱
(六)容易发生老年人特有的并发症
(七)易引起药物的不良反应
三、老年人的护理评估 (一)老年护理评估注意事项 1、安排充分的时间 2、选择适宜的环境 3、持有良好的态度 4、和蔼清晰的语言 5、恰当适度的距离 (二)老年护理评估内容 1、一般状况 2、生活状况及处理程度 3、体格检查 4、心理社会方面 小结 强调重点、难点。
四、作业 1、名词:老化、老年标 准、人口平均期望寿命、人口老化 系数、老龄化社会的标准。 2、结合实际谈谈老年疾病的特点。
老年护理学教案范文2
第一章 绪论
[教学目标]
1. 掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准。老年护理的特点。
2. 学习过程中应注意以实现“健康老龄化、积极老龄化”作为重要的护理目标。
[教学重点]
老化的概念和老年人的年龄划分标准。健康老龄化的内涵和积极老龄化的目标。
[教学难点] 老年护理的特点
[教学手段] 利用PPT课件，讨论
[教学课时] 4课时（其中：第一节2课时，第二节2课时）
[教学内容]
老年人与人口老龄化
一、老化的概念及其特点
（一）老化的概念
老化是指随着年龄的增长而产生的一系列人体结构和功能上的退行性变化，引起机体内外环境适应能力逐渐减退的表现。
（二）老化的特点（丘比特）特征
1.累积性；2.普遍性；3.渐进性；4.内生性；5.危害性
二、老年人的年龄划分标准
（一）老年年龄的划分
1、根据WHO的规定，WHO二条标准：
（1）发达国家＞65岁为老年人
（2）发展中国家 ＞60岁为老年人
2、WHO新通用标准：
<44岁 青年人
45-59岁 中年人
60-74岁 年轻老人
75-89岁 老老年人 ＞ 80岁 高龄老人
＞ 90岁 很老的老年人 长寿老人
3、中国现用标准（中华老年医学会1982年通过）
年龄分期称谓
45-59岁 老年前期中年人
60-89岁 老年期 老年人
≥80岁老年期 老龄老人
≥90岁长寿期 长寿老人
≥100岁 长寿期 百岁老人
三、人口老龄化
（一）人口老龄化的常用指标
1、老年人口系数
2、老年人口负担系数
3、老龄化指数
4、长寿水平
5、平均期望寿命
6、健康期望寿命
（二）老龄化国家（地区）的划分标准：根据WHO的规定
1.发达国家的标准：
65岁以上人口数量占该国家（地区）人口总数的7%；
2.发展中国家标准
60岁以上人口数量占该国家（地区）人口总数的10%
（三）世界人口老龄化发展的现状和趋势
1.世界人口老龄化的现状和趋势
（1）世界人口老龄化的速度加快
（2）以发展中国家为主
（3）区域分布不均衡
（4）人口平均预期寿命延长
（5）女性老年人增长速度快
（6）高龄老年人快速增长
2.我国人口老龄化的现状和趋势
（1）我国老龄人口绝对值为世界之冠
（2）人口老龄化发展速度快
（3）区域分布不均衡我国人口环境是未富先老
（4）城乡倒置
（5）高龄化趋势十分明显
（6）女性老年人比例高
（7）文化程度低
（8）婚姻状况稳定
（9）我国人口的发展是未富先老
（四）中国人口老龄化带来的影响
1.社会负担加重
2.社会保障费用增加
3.现有产业结构需要调整
4.传统养老模式受到影响
5.保健服务需求增加
6.老龄工作急需大力加强
(五）健康老龄化与积极老龄化
1.健康老龄化的背景、概念、内涵
（1）老年人个体的健康
（2）老年人的家庭健康
（3）老年群体的整体健康
（4）社会环境健康
2.积极老龄化
（1）目标：老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐
（2）工作格局：党政主导、社会参与、全民关怀
（3）发展策略：
A.将老龄事业纳入当地的国民经济和社会发展的规划中；
B.加强社区建设，完善社区服务功能；
C.发展老年人福利事业；
D.营造全社会的敬老、养老、助老的风气。
老年护理学教案范文3
[教学目标]
1. 掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准。老年护理的特点。
2. 学习过程中应注意以实现“健康老龄化、积极老龄化”作为重要的护理目标。
一、老年护理
老年护理是以老年人群为服务对象，提供护理服务的过程。
二、老年护理学定义
老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科。
三、老年护理的发展
（一）国外老年护理发展（二）中国老年护理发展
四、老年护理的范畴
1.老年护理主要工作与目标，2.老年护理场所，3.老年护理人员角色
五、老年护理的特点
（一）健康老年人的护理特点：
1.老年人的生理特点与护理
2.老年人的心理特点与护理
3.老年社会问题与护理
（二）患病老年人的护理特点
1.病史采集困难且参考价值小
2.临床表现不典型
3.多种疾病同时存在
4.病程长、恢复慢、并发症多
5.易引起药物的不良反应
六、老年护理人员的素质要求
（一）职业素质
1.高度的责任心、爱心、耐心及奉献精神
2.“慎独”
3.良好的沟通技巧和团队合作精神
（二）业务素质
1.具有博、专兼备的专业知识
2.具有准确、敏锐的观察力和正确的判断力
第二章 老年人各系统的老化改变
[教学目标]
1. 掌握老年人各系统老化的主要改变表现特点。
2. 学习过程中应加强知识、技能的理解和运用，通过分析推理、比较区别等方法来理解各系统的老化改变与老年性疾病之间的关系。
[教学重点]
老年人的感觉器官、循环系统的老化改变特点。
[教学难点] 老年人内分泌、神经系统的老化改变特点。
[教学手段] 利用PPT课件，讨论
[教学内容]
1.视力、听力 减退，出现老视、耳聋。
2.嗅觉、味觉、痛觉、温觉及触觉感觉迟钝 →
对不良刺激的防御和抵抗力下降，易发生外伤。
3、皮肤衰老的特征 40～50 开始老化
（1）皮肤出现皱纹、松弛、变薄。
（2）下眼睑出现“眼袋”。
（3）皮肤干燥、多屑、粗糙，指甲变脆，趾甲增厚变弯。
（4）头发脱落、稀疏。
（5）皮脂腺及汗腺分泌减少。
（6）皮肤浅感觉功能减弱，皮肤表面的反应性减低、皮肤抵抗力降低。
（7）老年色素斑 见于面部、手背、前臂。
老年护理学教案范文4
呼吸系统的老化改变
1.咳嗽反射减弱，支气管粘膜清除异物能力减低，易出现咳嗽、排痰困难。
2.老年肺：肺泡数量减少、弹性降低，支气管壁变硬
3.桶装胸形成，呼吸肌萎缩，呼吸效能降低。
→呼吸道阻塞、呼吸功能下降。
消化系统的老化改变
1.牙齿脱落、唾液分泌减少、味觉减退、吞咽功能下降，
→影响食物的摄入和消化。
2.食管粘膜及平滑肌逐渐萎缩，蠕动性收缩减少，食道下端括约肌松弛，排空延迟，食管扩张，
→吞咽困难、食物残留、反流性食管炎、食管癌。
3.胃液分泌减少，胃肠蠕动减慢，肠壁肌萎缩，引起消化不良、便秘。
4.肝细胞变性、数量减少，结缔组织增加→纤维化→ 合成蛋白能力下降。 肝细胞内各种酶的活性降低，对内、外毒素的解毒功能降低 →药物不良反应及肝损害→药物性肝炎。
循环系统的老化改变
1.心脏改变：左室肥厚，左室腔相对变小，心肌细胞供需不平衡。
心肌细胞结构改变→心肌收缩力↓ → 心输出量下降→ 重要脏器血流量（心、脑、肾）↓
2.血管与血压的改变
血管僵直、断裂，动脉弹性下降，大动脉迂曲、 延长→血压↑。
压力感受器敏感性降低→易发生体位性低血压。
动脉粥样硬化、血脂升高→动脉栓塞。
3.心脏电生理的改变
窦房结起搏功能衰退，传导系统退行性变
→ 心率减慢， 易发生房室传导阻滞。
4.心电图改变 ：心肌细胞和传导系统退行性变导致：
P波振幅降低 P-R间期轻度延长 QRS波电轴左偏
Q-T间期延长 T波低平。
第五节 泌尿系统的老化改变
1.肾动脉粥样硬化，肾脏血流量减少。
2.肾脏功能下降 尿酸的清除率、肾小球滤过率、肾脏的浓缩
稀释功能均下降。
3.膀胱肌肉萎缩，容量减少。易出现尿频、尿失禁、夜尿量增多等。
4.尿道：女性尿道腺体的腺上皮分泌粘液减少，尿道抗菌能力减弱，易发生尿路感染 。
男性因前列腺增生，压迫尿道引起尿路梗阻，易发生排尿不畅，排尿困难。
内分泌系统的老化改变
各种激素分泌减少，激素调节功能减弱，
易出现内分泌紊乱而引起疾病，如骨质疏松、前列腺增生、糖尿病等。
老年护理学教案范文5
一、课程作用与目的
本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。
二、课程基本要求
1．理论学习方面
⑴掌握老年生理、心理变化及老年保健管理原则；
⑵掌握老年病人一般护理特点，用药、生活、自理生存质量评价；
⑶掌握老年病病人呼吸系统、心血管系统、消化系统、神经系统、骨科等疾病的护理。 2．基本技能学习方面 ⑴掌握老年疾病的护理技巧； ⑵掌握老年人常见的心理问题评估。
三、教材及主要参考书
1．使用教材
化前珍主编.《老年护理学》.第三版.北京：人民卫生出版社，2012. 2．主要参考书
李建生主编.《老年医学概论》.第一版.北京：人民卫生出版社，2003.
四、课程内容
第一章 绪论
第一节 老年人口与人口老龄化
主要内容：人口老龄化现状及年龄划分，人口老龄化的对策。 重点和难点：掌握人口老龄化的影响及对策。 第二节 老年护理学概述
主要内容：老年护理学及相关概念，老年护理的目标与原则，老年护理的道德准则和职业标准。 重点和难点：掌握老年护理学及相关概念老年护理的目标与原则。 第三节 老年护理的发展
主要内容：国外老年护理的发展，我国老年护理的发展。 重点和难点：我国面临的问题及对策。 第二章 老年护理相关理论 第一节 老化的生物学理论。
主要内容：基因程控理论，免疫理论，神经内分泌理论，长寿和衰老理论，老化的生物学理论与护理。
重点和难点：细胞基因的遗传可决定各种生物的寿命长短，老化的生物学理论及护理。 第二节 老化的心理学理论
主要内容：人的需求理论，自我概念理论，人格发展理论，老化的心理学理论及护理。 重点和难点：老化的心理学理论及护理。 第三节 老化的社会学理论
主要内容：隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论，年龄阶层理论，老化的社会学理论与护理
重点和难点：老化的社会学理论与护理 第四节 相关护理理论及模式
主要内容：疾病不确定理论，慢性病轨迹框架，需求驱动的痴呆相关行为模式 重点和难点：慢性病轨迹框架 第三章 老年人的健康评估
主要内容：老年人躯体、心理、社会健康评估，生活质量评估，注意事项，评估的内容 重点和难点：掌握评估方法，内容，注意事项。 第四章 老年人的健康保健与养老照顾
主要内容：老年保健的概念、发展、基本原则、任务和策略，保健的重点人群及服务对象的特点， 重点和难点：保健的重点人群，基本原则，任务和策略。 第五章 老年人的心理卫生与精神护理
主要内容：老年人的心理特点，影响因素，情绪与情感评估，压力与应对的评估，焦虑，抑郁。 重点和难点：掌握老年人的心理特点及影响因素，老年人常见的心理问题，老年人的心理健康的维护与促进。
第六章 老年人的日常生活护理
主要内容：老年人的安全保护，语言及非语言的沟通技巧，饮食护理，影响老年活动的因素。 重点和难点：日常生活护理的注意事项，沟通技巧，老年人皮肤的特点，影响老年人营养摄入的因素，老年人的饮食护理，老年人活动指导。 第七章 老年人安全用药与护理
主要内容：老年人药物代谢特点，老年人常见药物不良反应和原因，老年人用药的五种原则，老年人安全用药的护理。
重点和难点：老年人药物代谢特点，老年人常见药物不良反应和原因，老年人用药原则及护理。 第八章 老年人常见健康问题与护理
主要内容：呼吸系统，循环，消化，泌尿，内分泌，神经等变化，跌倒，疼痛，大便失禁，营养缺乏，听力障碍。
重点和难点：各系统老化变化，跌倒，疼痛，大便失禁，营养缺乏，听力障碍常见的护理诊断及护理计划与实施。
第九章 老年人常见疾病与护理
主要内容：老年期抑郁症、痴呆、胃食管返流、骨质疏松症、慢性阻塞性肺疾病、高血压、冠心病、脑梗塞、糖尿病病人的护理评估，常见护理诊断，护理计划与实施。
重点和难点：抑郁症痴呆，胃食管返流，骨质疏松症，慢性阻塞性，高血压，冠心病，脑梗塞，糖尿病的护理。
第十章 老年人临终护理
主要内容：我国老年人临终关怀的现状及影响因素，老年人临终关怀的意义，老年人对待死亡的
心理类型，临终老年人的心理特征和护理，老年人临终前常见的症状和护理。 重点和难点：临终老年人的心理特征和护理，老年人临终前常见的症状和护理。
五、习 题
1．影响人类寿命的因素有哪几方面？ 2．老年期消化系统有哪些变化？ 3．老年期心血管系统有哪些变化？ 4．促进老年期生理健康应注意哪几方面？ 5．什么是老年心理学？
6．老年人家庭医疗服务的内容有哪些？ 7．什么是自我概念理论？
8．老年人居室的布局要求有哪些？ 9．老人用药的选药原则有哪些？ 10．生存质量定义？
11．老年人生存质量测定内容有哪些？
12．慢性阻塞性肺疾病急性发作期的护理措施？ 13．慢性肺源性心脏病人为什么要持续低流量吸氧？ 14．老年人跌倒原因？ 15．老年人便秘原因？ 16．如何预防老年人跌倒？ 17．如何预防老年人便秘？ 18．老年人便秘的护理？ 19．老年人跌倒护理？ 20．老年人尿失禁如何护理？ 21．老年人尿失禁原因？ 22．老年人听力障碍护理措施？ 23．老年人视觉障碍护理措施？ 24．高血压病病因包括哪几方面？ 25．高血压脑病定义？ 26．老年人高血压病特点？
27．老年发生高血压急症时怎样护理？ 28．老年胃食管返流的临床表现有哪些？ 29．老年骨质疏松的临床表现有哪些？ 30．老年糖尿病定义？ 31．脑血栓形成定义？ 32．脑栓塞定义？
33．脑栓塞的临床表现特点？ 34．脑出血病人的护理措施？ 35. 何谓老化？ 36. 什么是衰老？ 37．什么是老年医学？
38．什么是老年预防保健医学？
39．什么是老年社会医学？ 40．什么是老年护理学？ 41．什么是老年保健？ 42．什么是老年保健事业？ 43．健康是什么？ 44．什么是心理健康？ 45．何谓次文化理论？ 46．什么是人口老龄化？ 47．什么是人口平均预期寿命？ 48．何谓老年学？ 49．老年生物学？
50．简答老年人思维弱化及障碍的表现形式。 51．老年人容易出现哪些合并症？
52．对从事临终关怀工作人员的要求是什么？ 53．怎样预防老年人身体损伤的潜在危险？ 54．请简答老年人的护理目标。 55．简答人的需求理论的基本内容。 56．影响人口老化的因素有哪些？ 57．简答衰老的特点。
58．简答老年期个体所要完成的发展任务。 59．请简答老年人的护理目标是什么？ 60．试述老年保健的全面性原则？ 61．什么是老化心态？
62．为什么老年保健服务者需要接受专门训练？ 63．试述老年期社会期望行为的变化？ 64．老年人的饮食原则是什么？ 65．老年人皮肤搔痒如何护理？ 66．老年人抑郁的心理护理？
67． 我国人口老化现状与特点是什么？ 68．如何改善和加强社会的老年心理卫生服务？ 69．简述人格发展理论的内容。 70．老年人心理健康标准有哪些？ 71．影响老年人活动的因素有哪些？ 72．如何评估老年人的压疮问题？ 73．阐述和评价我国老年保健的特点。 74．日常生活中如何保障老年人的安全？？ 75．老年人对待死亡的心理类型？ 76．我国何时开始进入老龄化社会？ 77．全世界平均预期寿命最长的国家是？ 78．老化是生命过程的什么？
79．如何判断老年人发生直立性低血压？
80．反映老年人的智能能动性和社会角色功能评估的是？ 81．量表测定结果属于正常的是什么？ 82．老年人床铺到地面适宜的高度为多少？ 83．WHO人的年龄界限新划分认为老人的年龄为？ 84．我国人口老龄化带来的问题包括？ 85．对老年人药物治疗的健康指导包括？ 86．老年痴呆的发病因素包括？ 87．老年保健费用分担原则主张为 ？ 88．老年痴呆早期首发症状是？ 89．老年人健康评估的注意事项？ 90．维护和增进老年人心理健康的原则？ 91．老年药动学改变的特点是什么？ 92．老年人的用药原则？ 93．对老年焦虑的评估方法？ 94．面部表情量表适合那些人？ 95．老年人抑郁症常见的护理诊断？ 96．健康期望寿命？97．老年护理学的含义是？ 98．老化是指什么？ 99．血管性痴呆的含义是？ 100．老年保健是指什么？
老年护理学教案范文6
一、课程的性质和地位
进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。 二、教学环节与教学方法
老年护理学的教学环节包括理论授课，小组作业及考核。课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力，通过教师对指定教材部分章节的讲解，强化学生对老年疾病的症状及护理的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；。小组作业是检验学生把学到的理论、知识和技能运用于实践之中的能力。通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力。考核是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考核，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完本课程的总体测试。
主要教学方法：讲授，启发式，案例教学，提问，讨论，小讲课，多媒体，小组作业等。 三、教学内容及要求 第一章 绪论
掌握老年人年龄划分的标准；划分老龄化社会的标准；老年护理学的概念；老年护理的目标与原则。熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点；三种寿命的概念。了解人口老龄化的影响与对策；老年护理的道德准则和执业标准；老年护理的发展。 思考题
1、老年人年龄划分的标准及划分老龄化社会的标准？ 2、老年护理学的概念； 3、老年护理的目标与原则。 第二章 老化理论
掌握基因程控理论、长寿和衰老理论；老化的生物学理论与护理；人的需求理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理；隐退理论、活跃理论；老化的社会学理论与护理。熟悉免疫理论、自我概念理论、持续理论、年龄阶层理论；了解神经内分泌理论、老化的其他生物学理论、次文化理论；自学老化理论全章。 思考题
1、老化的概念？
第三章 老年人的健康评估
掌握老年人躯体健康评估的内容；老年人功能状态评估的内容、常用的评估工具。 熟悉老年人健康评估的原则、内容和注意事项；老年人角色功能、环境、文化与家庭的评估；老年人生活质量的内涵和综合评估的内容。 思考题
1、老年人躯体健康评估的内容；
2、老年人功能状态评估的内容和常用的评估工具； 3、老年人生活质量的综合评估。 第四章 老年人的健康保健
掌握老年保健的重点人群；老年人患病的特点；老年保健的策略与措施。熟悉老年保健的基本原则。了解老年保健的概念；国内外老年保健的发展情况。 思考题
1、老年保健的重点人群；老年人患病的特点；
第五章 老年人的心理卫生
掌握老年人常见的心理问题；维护和增加老年人心理健康的措施。熟悉老年人的心理特点；心理健康的标准；老年人心理发展的主要矛盾；了解老年人情绪与情感的评估方法;老年人心理变化的影响因素；心理健康的定义。 思考题
1、老年人的心理特点；
2、老年人情绪与情感评估的方法；
3、老年人常见的心理问题（焦虑、抑郁、孤独、自卑）； 4、维护和促进老年人心理健康的原则和措施。 第六章 老年人的日常生活护理
掌握对老年人环境的调整及安排。老年人的饮食与营养；老年人的休息和活动；熟悉对老年人个别性的保护。对老年人主动性的关注、对老年人安全的保护，与老年人的沟通技巧；老年人皮肤清洁与衣着卫生。老年人的排泄；了解老年人性需求和性生活卫生。自学老年人性需求和性生活卫生。 思考题
1、对老年人个别性的保护。
2、老年人日常生活护理环境的调整及安排。 3、对老年人安全的保护。 4、与老年人非语言沟通的技巧。 5、老年人的衣着与清洁。
6、老年人的营养与饮食，老年人的排泄。 7、老年人的休息与活动。 第七章 老年人的安全用药与护理
掌握对老年人来说危险性高的药物和不良反应发生率高的原因；老年人的用药原则；老年人安全用药的护理。熟悉老年人常见的药物不良反应；了解老年人药物代谢特点、老年人药效学特点。 思考题
1、老年人服用危险性高的药物和易发生药物不良反应的原因； 2、老年人的用药原则； 3、老年人安全用药的护理。
第八章 老年人常见健康问题与护理
掌握老年人常见症状的护理措施。熟悉老年人各系统的老化改变。了解老年人常见症状的护理评估和护理诊断。 思考题
1、老年人常见的健康问题与护理 第九章 老年人常见疾病与护理
掌握老年人常见疾病的概念。老年人常见疾病的护理措施及健康指导。熟悉老年人常见疾病的护理评估和护理诊断。 思考题
老年人常见疾病的概念，各常见疾病病人的护理措施和健康指导。 四、各教学环节学时及进度分配表
五、考核方式
本课程考核成绩构成：考勤与课堂表现10分，根据临床病例案例编制老年护理计划90分。 六、教材和教学参考书书目
老年护理学教案范文7
摘要：
文章探讨了老年护理教学中案例教学法的应用效果,抽取云南昭通市卫生学校100例护理系学生,运用案例教学法开展老年护理教学,分析该教学方法的效果。分析结果发现:84%的学生表示能够接受且喜欢该教学方法;96%的学生的考核结果达到合格;98%的学生能够通过数据库资料等多种渠道完成合格的作业。
关键词：
医学护理论文
《老年护理》是护理学的一个分支，也是老年医学中的一个学科，同时又与社会科学、自然科学相互渗透。本课程属于护理学专业中临床阶段中的课程，是护理专业主干课程之一，也是护理专业的一门专业核心课程。是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合运用各学科知识快速发现与判断问题并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。
笔者所教的班级为高职护理专业，学生人数通常为50-60人。高职学生优点在于动手能力强、思路灵活;缺点在于求知欲、耐性、自制力较普通大专学生差。因此，在班级人数如此多的情况下，课堂纪律是课堂教学中非常重要的一个问题，如果教学课堂氛围宽松，有些学生便会溜号、搞小动作或扰乱课堂纪律，影响教学质量;反之，如果教师板着脸让学生规规矩矩的，又会使课堂牢笼一般沉闷，同样对教学质量造成负面影响。
著名的数学家托兰斯曾说过：“要使教学成功，首要任务是激发学生学习的热情，使之成为学习的主人”。因此，教师在教学中要通过各种渠道来培养学生学习的浓厚兴趣。老年护理教学中以方案设计为基础的教学法是指，学生每6～10人为一小组，由教师提出需设计的内容及要求，学生根据内容及要求分组讨论。讨论中学生可通过各种途径(书本、网络等)寻求解决问题的方案，将讨论结果由小组****进行讲述。其他小组**和教师对其表述内容进行评分(评分标准以正确、全面、创新为标准)，取*均分为该小组本次课堂得分，计入*时成绩中。
笔者应用方案设计教学方法每次2学时，第一学时提出内容和要求，学生讨论;第二学时学生**对其小组设计方案进行讲解，相关人员评分统分，教师进行总结评价。
1.预习中的方案设计，应用在教学中总论部分，该部分内容广泛，但不深入。通过方案设计，可让学生在愉悦的状态下主动探索、学习、创新，同时对所学内容进行掌握，对后续分论内容进行预习，使学生心理上喜欢本门课程。
例如，针对老年人特殊心理需求与护理这一教学内容，教师列出预习方案：设计一个养老机构，并合理安排该机构中老年人日常生活，以满足他们身、心等各方面特殊的需求。要求设计内容含养老机构环境、规模、作息时间、饮食安排、工作人员种类和数量、老年人每天活动内容及方式等。
2.复习中的方案设计，可在分论内容即将结束时根据课程内容进行应用，可促使学生在愉悦的状态下自主进行提前复习，对各章知识点进行掌握，避免出现考前临时抱佛脚的现象。
例如，分论中针对老年期其他常见问题的护理中跌倒这一内容，教师列出方案设计：以安全保障为主，请设计一位居家老人的居家环境及其健康指导。要求：设计内容含简述老年人目前基本情况;居室设置含房间功能、家具功能及位置特点、安全设备、照明等内容;健康指导含疾病健康指导、饮食和活动安全等内容。
应用方案设计教学法在教学中应注意的问题：
1.适用范围。适合小班学习，班级人数不超过60人。分组时根据教室实际座位安排，以方便学生讨论为宜。由学生自行挑选小组**。一旦小组成员确定，可一学期中固定小组成员，避免每次分组浪费时间，以及小组成员之间缺乏默契和归宿感从而影响教学质量。
2.适用原则。在学期中应用次数不可太多，否则会使学生产生厌倦感，影响教学效果和质量。用于教学的案例一定要具有**性，且不宜太过复杂，否则课堂时间难以把握。
3.及时小结评价。教师应给予准确评价，要表扬先进，指出不足，提出改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议。但不管如何，应做到准确、公正、客观、全面，工作做的好坏，将直接影响学生的情绪和课堂的效果。
老年护理学教案范文8
[摘要]
探讨开设《老年护理学》课程的必要性、重要性和教学方法等,以提高护生对老年人的护理能力,积极进行老年护理实践,以满足老年人的健康需求。
[关键词]
护理;高职高专; 老年护理学
由于生活水*的提高及医学的进步,人类*均寿命不断延长,老龄化问题日益突出,《老年护理学》已成为护理学的一门重要学科。《老年护理学》是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题反应的学科。它即是护理学的一个分支,也是老年医学中的一个学科,同时又与社会科学、自然科学相互渗透[1]。该课程是老年学的理论与方法在护理实践中的具体应用,对培养加强老年护理教育,培养老年护理专业人才具有重要意义。本研究对高职高专护理专业《老年护理学》课程设置进行研究、分析、探讨开设《老年护理学》课程的必要性、重要性和教学方法等,以提高护生对老年人的护理能力,积极进行老年护理实践,以满足老年人的健康需求。
1 《老年护理学》课程设置的背景
1.1开设《老年护理学》的必要性
进入新世纪后,我国人口老龄化速度加快,数据显示,到2008年底,我国60岁以上人口总数为1.5989亿,占人口的12%[2]。据预测,今后50年,我国的老年人口还将以每年3.2%的速度增长,到2050年,65岁以上的老年人口将达到4.37亿,占总人口的30%[3]。人口老龄化已成为全球关注的重大公共卫生问题和社会问题。我国已进入快速老龄化阶段,面临人口老龄化和人口总量过多的双重压力,护理专业发展与老龄化的需求,与国际上发达国家、发达地区相比还存在较大差距。特别是老年护理教育相对滞后,老年护理专科护士的培养几乎是一片空白[4]。因此,加强老年护理科学研究,重视老年护理人才队伍建设,已是当务之急。
1.2 开设《老年护理学》的重要性
随着社会的发展,人民生活水*的提高,人均寿命的延长,老年人口逐年增加。而一个人进入老年后,会出现生活自理障碍;生理改变常会导致患有一种或多种急性和慢性疾病,如呼吸系统疾病、心血管疾病等,严重影响了老年人的生活质量。并且大多为慢性病、多发病,临床表现复杂且不典型,容易发生并发症或多脏器衰竭,药物治疗后容易出现毒副作用;
另外由于我国计划生育的大力推行,两个独生子女组成的家庭照顾4个以上的老年人将力不存心,需要其他力量**。同时,子女由于工作等需求,不能与父母同住,导致了子女对父母的家庭照料难以实现。家庭式养老模式日渐萎缩,医院的临床医疗难以适应社会医疗需要[5]。这就要求有更多的专业护理人员从事老年护理工作。作为高职高专医学院校就应该顺应社会发展的这一趋势,积极开设《老年护理学》这门课程。
2 《老年护理学》的课程设置
2.1 《老年护理学》的课程内容
《老年护理学》课时分配表
老年护理学强调如何维持老人的最佳健康状态,提高生命质量。因此《老年护理学》得课程内容主要包括老年护理学概论、老化理论、老年人的评估方法、老年人的心理卫生、老年人的健康保健、老年人的日常生活护理以及老年疾病的护理。其中一部分内容与《社区护理学》、《护理伦理学》等课程存在着交叉和重叠现象。对此,教师可根据有关课程设置及进展情况和学生的掌握情况,灵活的把握教学内容。具体内容及课时分配方案,见表:
2.2 《老年护理学》的课程目标
老年护理学的课程目标在于帮助学生将所学的知识运用与护理实践,在工作中能够正确评估老年人现存的和潜在的健康问题,并能为老年人的生活保健提供有正对性的护理措施和健康教育内容。
2.3 《老年护理学》的教学方法
《老年护理学》主要研究老年人对自身现存的和潜在的健康问题。内容涉及老年人的评估方法、老年人的心理卫生、老年人的健康保健、老年人的日常生活护理以及老年疾病的护理。在教学方法上,根据不同的教学内容和教学对象合理设计教学方法,以更好的完成教学任务。教学方法包括系统讲授和精讲点播相结合;小组专题讨论法;案例教学法;角色扮演和自学指导相结合,积极参与社会实践的综合教学方法。提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的自学能力、语言表达能力及与老年患者沟通协调的能力和解决实际问题的能力。
2.4 《老年护理学》的教学评价
评价体系包括理论评价和实践评价。实践评价体系重点放在教学过程中,对学生的发言及角色扮演的情况和病例分析作业的完成情况进行评价;理论评价主要是通过结课后进行期末考核,统考理论。
3 小结
《老年护理学》的开设有利于护生了解和初步掌握老年人的身心特点,能够让他们学习《老年护理学》的基本知识和方法,提高学生的人文素养和对老年患者的护理能力,为满足老年人口的健康需求奠定了基础。当然,老年护理教育起步较晚,《老年护理学》的开设是一个新的尝试,其教学的各个方面还需进一步完善和探讨。
老年护理学教案范文9
1中职卫校老年护理学课堂教学中存在的问题
1．1教师方面
中职卫校老年护理学教师大多数是刚从高校毕业的年轻教师，他们老年护理学课堂教学经验不足，对教材不熟悉，重点与难点掌握不准确；对老年人的生理和心理特点掌握不足。此外，学校刚开设老年护理学课程，无教授该课程的老教师传授相关教学经验，年轻教师教学技能技巧掌握不足，不能有效与学生进行交流与沟通，无法根据学生实际情况和教学内容合理采用教学方法等，这在一定程度上制约了教师课堂教学效果的提升。
1．2学生方面
中职卫校大部分学生学习能力差、自律性不强，不愿意下功夫去学习，对学习成绩不在乎，缺乏学习积极性，学习兴趣不高，这也会影响到课堂教学效果。
1．3学校方面
虽然学校有老年护理实训室，但是设置不规范，与实际教学要求相差很远，缺乏必要的实训设备。学校周边缺乏能满足学生生产实习要求的养老机构，缺乏老年护理学见习场所。老年护理学相关教学资源比较缺乏，无法满足课堂教学的需要。
2解决对策
2．1教师爱岗敬业，认真上好老年护理学
教师必须提高认识，把老年护理学教学工作当成自己必须出色完成的任务来对待。除了常规备课外还必须掌握本学科特点，熟悉不同老年人的身心特点，课堂讲授内容要容易被学生接受，教学目标要明确，教学内容要合理，重点和难点要突出，符合学生实际，此外，还要灵活采用教学方法，调动学生学习的积极性，增加师生互动，从而达成课堂教学目标。
2．2教师认真备课，丰富相关知识
备课即备教材、备教案、备学生。首先通过钻研《老年护理学》教材，把书中的内容转化为教师自己的知识，准确把握教学的目标要求和教学的重点、难点，掌握课堂教学的核心。在钻研教材的同时，尽可能多找一些与课程内容相关的教辅书籍，如大学的《老年护理学》教材和与老年人相关的杂志，将其中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例。其次，通过研究老年护理学教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容能容易被学生接受的教学方法。
2．3学校提高认识，加大老年护理学教学投入
学校**老年护理学教师到有创办老年护理专业经验的学校参观学习，并引进一些先进、实用的教学设备，建设高水*的老年护理实训室；选派老年护理学教师参与老年护理相关会议，让教师掌握最新的专业信息；定期选派老年护理学教师到养老机构进修培训学习，同时定期带学生到老年机构见习、实习；购买最新的、实用的教学视频，供师生学习使用。
2．4尊重学生人格，树立学生学习的信心
中职卫校学生的整体素质不高，但职业教育的目标是要使他们成为合格的社会建设者。因此，我们要尊重学生，提高学生的自我认同感，发挥学生的潜能，承认每一位学生都是有**人格的个体，有不同的性格，尊重学生的人格，因材施教，树立学生学好老年护理学这门专业课程的信心。
2．5合理运用教学方法，激发学生学习兴趣
学习兴趣是求知的前提，直接决定学习的态度和动机，是学习中最现实、最活跃的成分，是学习活动的最佳原动力[1]。在老年护理学课堂教学中，教师要合理运用教学方法，激发学生的学习兴趣，例如，可以在课堂上与学生聊起家中的长辈，使学生对老年人产生亲近感；可以布置“与爷爷奶奶聊天、做饭”的作业，帮助学生更好地了解老年人的心态；可以选择社会养老相关热点话题，让学生阐述自己的看法，提高学生对我国老年护理事业的认识等。通过不同的方式激发学生的学习兴趣以及学**年护理学的热情。
2．6开展分层教育，达成教学目标
在我国古代，孔子就提出了“因材施教”，他提示我们要了解学生、观察学生，针对每位学生的特点开展教育，即从学生实际情况出发，发挥他们的主动性，以保证培养目标的实现。分层教育避免了教育的盲目性，做到教育尽可能地符合学生实际情况[2]。由于中职卫校学生学习基础、学习能力、接受能力不同，因此在老年护理学课堂教学中采用分层教育方法很有必要。对学习自律性较强、学习积极性较高的学生，必须肯定学生的努力及获得的成绩，多给学生提供动手实践的机会，鼓励学生提一些具有批判性和创造性的问题，使学生取得更大的进步。对学习能力、自律性不强的学生，要首先了解学生内心的想法，选择恰当的方法和**精心设计教学过程，突出教学重难点，讲解要深入浅出、化难为易，要多采用启发式、合作交流式教学方法，允许学生在课堂上犯错，帮助学生掌握基本知识和技能，布置一定的作业帮助学生巩固课堂知识，达成教学的基本目标。综上所述，为满足老年人的健康需要，中职卫校开设老年护理学课程非常必要。为开展好老年护理学课堂教学，教师要爱岗敬业，学校要加大投入，尊重学生人格，对不同层次的学生因材施教，这样老年护理学课堂教学质量就会**提高，学生将能更好地掌握养老护理技能，将来更好地为社会、为老年人服务。
老年护理学教案范文10
一、指导思想
课程内容包括外科护理学总论、普通外科护理，颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理以及常用的外科护理操作技术。本课程的主要任务是：着手培养护理专业实用型人才，注重对学生实践能力的培养，介绍护理专业所应掌握的基本理论和基本知识以“必需，够用”为度，适当扩展;实践能力的培养予以重视和加强。为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，提升医学素养，培养学生成为一名合格的护理工作者。
二、教学目标
(一)情感态度与价值观：培养良好的职业道德和为护理事业献
身的精神，以高度的同情心和责任感全心全意为人民的健康服务，有理想、有道德、有文化、有纪律;热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风。
(二)知识教学目标
1、掌握常见病的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康评估。
2、掌握常见病病人的病情观察及健康宣教。
3﹑掌握外科护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。
(三)能力培养目标
1、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。
2、能运用护理程序，学会对外科病人实施整体护理。
三、情况分析
学生情况分析
旅游经贸部20xx春季级共1个班，每周5节课;由于本教材为学年教材，本学期为每周5课时,下学期为每周3课时。外科护理课程是护理体系中一门重要核心课程，是基于医学基础课程、基础护理学与健康评估之上的临床专业课程。学生通过必要的学习与实践过程，掌握外科护理工作必需的专业知识与技能，为职业生涯的发展奠定基础，为服务于人类健康事业打好基础。四、教材分析
本课程采用人卫版《外科护理》，在医学领域，外科护理课程是护理体系中一门重要核心课程，是基于医学基础课程、基础护理学与健康评估之上的临床专业课程。尤其严谨的系统性、科学性;而中职外科护理课程，则定位于一般护理岗位的基本需求，打破学科的系统性，遵循护理岗位系统化工作过程，研究外科常见病病人的护理问题，对护理对象实施整体护理，以减轻病痛、促进康复、保持身心健康的一门护理临床课程。
四、具体措施
(一)积极收集相关材料，如图谱、视频、模型、案例等，采取多授课，增强学生学习的直观性。
(二)加强课前复习与巩固练习并加强实际操作训练的力度，常见病的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康评估。
(三)紧紧围绕教学目标，督促学生积极主动的完成课后作业，巩固所学知识。
五、说明
《外科护理》以采用闭卷考试考核方法为主，试卷构成主要以选择、填空、判断、名词解释、简单、案例等题型
以上便是“老年护理学教案范文10篇”的相关内容，大家可以结合自己学到的知识，以及从上面模板中吸取的经验来制定合理的教学方案和计划，以便该主题的课程能顺利开展。
评论