教案是指教师为备课、授课和评价教学效果而制定的一份详细计划。它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源、课堂管理、教学评价等方面的内容。教案的编写是教师进行教学活动的重要准备工作之一，可以帮助教师更好地组织教学，提高教学质量。下面是小编整理的《植物结果了》三年级教案，仅供大家参考。
《植物结果了》三年级教案1
【教材分析】
《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】
本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】
科学知识：
1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。
4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：
1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：
1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】
通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】
知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。
二、种植成果汇报
2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。
生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......
师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？
生2：（以PPT汇报）........
生3：（以种植手册汇报）
生4：没有种植成功的汇报
3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画
三、寻找植物生长过程的共同特征
1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。
生汇报相同点，师适当帮忙概括。
2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。
生观看视频。
3．师：通过观看视频你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？
生汇报。
4．师总结：对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。
四、总结收获
1．师：经过今天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？
生：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。
生：.......
2．师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。
【板书设计】
4．植物结果了之“我们的丰收节”
【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1．问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？
学生发言
2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
二、成果展示
1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果
小组展示种植记录
2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？
小组讨论汇报
三、探究植物的果实
1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。
出示西红柿和黄瓜
2．活动一：观察果实的内部结构
谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？
小组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。
4．提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？
学生讨论发言
5．小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
四、应用
1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？
多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等
小组讨论分类
2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？
小组讨论发言
五、拓展
1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？
学生发言
2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。
《植物结果了》三年级教案2
【教学目标】
科学知识：
1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。
4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：
1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：
1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】
通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】
知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。
二、种植成果汇报
2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。
生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......
师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？
生2：（以PPT汇报）........
生3：（以种植手册汇报）
生4：没有种植成功的汇报
3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画
三、寻找植物生长过程的共同特征
1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。
生汇报相同点，师适当帮忙概括。
2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。
生观看视频。
3．师：通过观看视频你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？
生汇报。
4．师总结：对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。
四、总结收获
1．师：经过今天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？
生：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。
生：.......
2．师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。
【板书设计】
4．植物结果了之“我们的丰收节”
西红柿
黄瓜
【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1．问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？
学生发言
2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
二、成果展示
1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果
小组展示种植记录
2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？
小组讨论汇报
三、探究植物的果实
1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。
出示西红柿和黄瓜
2．活动一：观察果实的内部结构
谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？
小组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。
4．提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？
学生讨论发言
5．小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
四、应用
1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？
多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等
小组讨论分类
2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？
小组讨论发言
五、拓展
1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？
学生发言
2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。
【板书设计】
4．植物结果了
【课后反思】
《植物结果了》三年级教案3
【教学目标】
科学知识：
1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：
1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：
1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：
1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】
通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。。
【教学难点】
能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】
教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）
3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？
4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……
5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？
［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。］
二、西红柿种植观察活动交流汇报会
1．谈话：同学们，你们还记得第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？
2．学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。
3．谈话：从同学们的描述中，我感受到了同学们看着西红柿一天天健康长大的欣喜和自豪。那么，在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观察记录单，和同学们一起分享吧！
4．学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花……
5．教师利用信息技术，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。
6．提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？
7．学生阅读观察记录单，思考并发言。
8．教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。
9．提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？
10．师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。
［设计意图：通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。］
三、认识植物的果实
1．提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？
2．谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？
3．教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。
4．学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。
5．学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。
6．教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？
7．学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。
8．出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？
9．出示视频：果实的结构。
［设计意图：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构上的共同点。通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。］
四、了解植物的作用
1．提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃”。当然，大部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？
2．出示课本上图片，提问：这些我们食用的植物都是植物的果实吗？如果不是，它又是植物的哪个部分呢？
3．学生根据果实的特征进行判断。
4．师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的根、茎、叶、花也是可以食用的。
5．提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？
6．学生联系生活经验，发言回答。
7．出示视频：植物的作用。
8．小结：植物在我们人类生活的各个方面都起到了重要的作用，更是人类在地球上得以生存的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。
［设计意图：通过学生课堂所学的知识，引导学生将其运用到生活中进行判断，学以致用，激发学生学科学、用科学的兴趣。通过学生的前知和教师介绍，使学生意识到植物的重要性。树立保护植物、保护环境的意识。］
五、总结拓展
1．提问：通过这节课的学习，你对植物有了哪些了解呢？
2．师生总结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。果实由果皮和种子组成。
3．谈话：今天的学习虽然结束了，但我们西红柿的生命历程还没有结束。回去之后同学们可以用自己种出的西红柿，为爸爸妈妈做一道菜，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
［设计意图：通过课堂总结和课后活动，将学生的学习从课堂延伸到课外，学以致用，激发学生学习热情，培养学生乐于分享的优良品质。］
【板书设计】
【课后反思】
以上是《植物结果了》三年级教案的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
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