教案通常包括课程目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评价等内容。通过制定教案，教师可以更好地组织教学活动，提高教学质量，使学生获得更好的教育效果。下面是小编整理的《我们的衣食之源》第二课时教案及反思，仅供大家参考。
《我们的衣食之源》第二课时教案及反思1
第二课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来” “美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析
当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标
1.了解农业生产的主要种类。
2.懂得农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
四、重点难点
【教学重点】
知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类。
【教学难点】
从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解农业的种类及其类别下的物品。
学生准备：生活中关于林业、渔业、畜牧业的物品。
一、导入新课
1.情景探究：周末，小明和妈妈去超市购物，如果想买纸巾和橙汁，他们应该去哪个区域购买呢？
点拨：纸巾属于生活用品，橙汁属于饮料。所以，他们应该选择去生活用品区和饮料区。
小结：我们生活中还有很多东西和农业密切相关。
2.引入新课：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业生产与人们生活联系密切。
农业：利用动植物的生长发育规律，通过劳动来获得产品的产业。
引出课题：我们的衣食之源——美好生活的保证
二、了解农业生产
1.小组交流：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
举例：课本第54页6种物品
2.思考交流：种植业对我们的生活有什么作用？
种植业的产品满足了我们基本的饮食需求，且大部分是我们必不可少的必备品，如大米、食用油等。因此，种植业在我们生活中的地位举足轻重。
3.小组交流：观察教材第55页，说说生活中有哪些物品来自畜牧业？
举例教材第55页插图：饲养禽畜的生产部门为人们日常生活提供肉、奶、蛋等动物性食品，为工业提供毛、绒、皮等原料。
4.观察思考：观察下列物品，说说它们来自什么农业？（出示教材第55页羽绒服和鸡肉的案例）
（1）介绍羽绒的原料和做法。
（2）为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现在农村出现了许多养殖专业户。
点拨：这属于畜牧业。
5.知识链接：你知道什么是林业吗？
保护生态环境，保持生态平衡，培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门。
点拨：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。
6.小组交流：你知道林业为人们的生活提供了什么吗？（丰富的木材资源）
（1）做家具；
（2）建筑房子、围栏等；
（3）交通工具：马车、船等；
（4）工艺品：木雕等……
7.知识链接：你知道什么是渔业吗？
指捕捞和养殖鱼类和其他水生动物及海藻类等水生植物以取得水产品的社会生产部门。
小结：我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。
8.思考交流：说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。（举例：海带、螃蟹、鱼、生蚝、鱿鱼）
9.课堂点拨：播放视频
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
10.我会分类：把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业还生产哪些物品。
玉米：种植业 举例：小麦 棉花
木头：林业 举例：桌子 课本
奶：畜牧业 举例：牛奶 鸡蛋
鱼：渔业 珍珠 海带
11.分享体会：如果没有种植业、畜牧业、林业或渔业，我们的生活会怎么样？
我们的衣食住行将受到严重影响。我们将不能享用餐桌上的美食甚至满足不了生存的基本饮食需求、没有暖和的衣服、没有可以寄居的场所……
12.自主思考：阅读教材第57页知识窗，说说我国为什么要设立“中国农民丰收节”？
点拨：因为农业是立国之本，我们要重视农业。节日的设立体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。人们在庆祝节日的同时，也要学会节约粮食、珍惜资源，不破坏每一寸土地，尊重每一位辛勤劳动的人民。
13.活动探究：在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
活动要求：
（1）注意安全。
（2）准备好纸和笔做好记录。
（3）可提前准备采访提纲，询问当地的农民。
（4）……
14.课堂小结：
（1）农业生产种类包括种植业、畜牧业、林业和渔业等。
（2）农业是我们的衣食之源，衣食住行都离不开它。
（3）我们要多了解农村地区的生产和变化情况。
三、随堂练习
一、填空题。
1.农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
2.畜牧业是为了满足人们对肉食和禽蛋的需求。
3.我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。
二、判断题。
1.我不喜欢吃肉，所以畜牧业对我来说没有用。 （×）
2.白糖来自农业中的种植业。 （）
3.我们要珍惜每一颗粮食，做到不剩饭。 （×）
布置作业
1.交流：和家长议一议生活中哪些东西来自农业。
2.实践：实践：小组合作完成一份以“我们的衣食之源”为主题的手抄报。
《我们的衣食之源》第二课时教案及反思2
教学目标：
1．认知目标：初步了解农业生产与人们日常生活的密切关系，知道衣食对人生存的重要。
2．情感目标：激发学生尊重劳动人民、珍惜衣食的情感。
教学过程：
活动一：游戏认识农产品
1．同学们，今天老师准备了一些小礼物，都藏在了这个宝物袋里，现在我请一位同学上前来摸奖，只准摸不准看，摸到什么我就送她什么。
2．我的礼物都送出去了，知道老师这些礼物是从哪儿买的吗？
3．是啊，农贸市场的物品琳琅满目、应有尽有，它们有一个共同的名字叫农产品。请拿到农产品的同学将你的农产品举起来，除了这些你还知道哪些农产品的名称？
活动二：一日三餐编食谱
1．这是我们学校的一周食谱，我们今天中午吃了蚂蚁上树、西红柿蛋汤……这些来源于哪些农产品呢？
2．如果让你当一天家，自己去农贸市场购买农产品做一日三餐，你会买些什么呢？打开书p55，自己制定一份一日三餐的食谱，老师可要提醒你，可以买自己喜欢吃的，还要注意营养搭配。
3．同座位交流你的食谱要用到哪些农产品。
4．汇报交流点评。
活动三：火眼金睛辨真身
1．连一连
（1）农产品就孙悟空一样会七十二般变化，你瞧他们变成了这些东西。认识吗？先叫叫它们的名字吧！
（2）它们是来自于哪个农产品呢？自己连一连其他农产品的名字。连好后交流。
（3）这些物品来源于哪个农产品呢？四人小组，讨论连线后交流。
（4）你还知道其他的哪些食物来源于农产品呢？拿出你带来的食品包装袋说说。
（5）出示填空，指名填。
2．找成分
过渡：农产品，不但会变成吃的，还会变，变成衣服，不信？拿出你们带来的服装标签，四人小组一起学习，看看标签上的成分说明，找一找，有农产品的身影吗？由哪些农产品变的呢？
小组讨论，交流汇报。
3．小结
（1）农产品能变成与我们的生活息息相关的吃的、穿的，其他日常用品能离开农业吗？现在请你们东张西望，你有没有什么发现？
（2）继续汇报你的学习收获。
（3）真是“树连树，根连根，衣食之源在农村。”
（4）看右边的图案，你们认识它吗？有谁知道国徽图案的四周是什么？
活动四：感受粒粒皆辛苦
1．我国是一个农业大国，有7亿农民，他们为我们创造了衣食的来源。你知道他们是怎样在田间劳作的吗?
2．同学们说的很好，我们吃的粮食是农民辛勤劳动换来的。我们平时吃的米饭，是用大米做的。那么，一粒粒大米又怎样来的呢？我们听听“小小一粒米”是怎样讲它的成长过程的吧。
小小一粒米告诉我们，农民为它做了哪些事情？
看了之后你有什么感受？
（1）（辛苦）不光种植水稻艰辛，所有的农产品都来之不易。课后请大家了解一两种农产品的生产过程，可以去询问爸妈，可以去采访老农，可以去查阅资料，还可以去上网搜索,下次可向你们的老师汇报，好吗？
（2）（节约）你想到了哪首诗呢？
你平时有没有注意到要节约粮食呢？让我们来看一段国家粮食局的统计资料。
看到这里，老师相信你们今后肯定会珍惜农产品,正确对待吃剩的食物。
3．总结
同学们，我们今天一起聊了“衣食的来源”这个话题，认识了——农产品，知道了吃离不开它们，穿离不开它们，我们的生活都离不开它们。我们“一饭一粥”、“一丝一缕”都凝聚了农民伯伯的辛勤劳动，我们要珍惜他们的劳动成果，希望大家从节约粮食、爱惜衣服做起，让我们共同来创建这个节约型社会。我们要牢记：——“ 树连树，根连根，衣食之源在农村。你珍惜，我珍惜，农副产品要爱惜！”
《我们的衣食之源》第二课时教案及反思3
教学目标
1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:
教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。）
2.学生观察：他们吃了些什么？
3.学生思考：这些食物都是怎么来的？
4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:
①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?
②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?
③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?
④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
3.师小结。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
(二)连一连，说一说，学一学。
1.连一连:教材 p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?
（1）学生自由在组内交流。
（2）请同学汇报。
（3）师小结。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
3.学习 p57“知识窗”。
中国农民丰收节
自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
(三)参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。
2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。
三、课堂总结。
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
板书设计
7.我们的衣食之源
种植业 衣食之源
畜牧业 重视农业
美好生活的保证 农业 林业 尊重农民
渔业 感恩劳动
当堂检测：
一、填空。
1.农业包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.我们国家是一个（ ）大国。
3.我国的渔业分为（ ）渔业和（ ）渔业两类。
4. （ ）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（ ）。
5. （ ）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6.我国将每年（ ）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
1.我国是一个工业大国。（ ）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（ ）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（ ）
4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（ ）
5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。（ ）
6.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。（ ）
7.工业的生产也离不开农业。（ ）
8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
三、简答题。
林业的作用是什么?
当堂检测答案：
一、填空。
1.农业包括（ 种植业 ）、（ 畜牧业 ）、（ 林业 ）、（ 渔业 ）。
2.我们国家是一个（ 农业 ）大国。
3.我国的渔业分为（ 淡水 ）渔业和（ 海洋 ）渔业两类。
4.（ 农业 ）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（ 农业 ）。
5. （ 农业 ）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6.我国将每年（ 秋分 ）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
1.我国是一个工业大国。（ X ）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（ X ）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（ √ ）
《我们的衣食之源》第二课时教案及反思10
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