教案是指教师为了完成一堂课的教学目标，所编写的详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学手段、教学时间、教学过程等方面的安排。教案通常包括教学目标、教学重点、难点、预备知识、教学内容、教学步骤、教学方法、教学手段和课后作业等内容。教案的编写有助于提高教师的教学水平，确保教学质量，促进学生的学习效果。下面是小编整理的《块头大不等于强》教案及反思，仅供大家参考。
《块头大不等于强》教案及反思1
一、教学目标
1.感受科技创新的力量，了解我国的科技创新成就，激发爱国情感，提升自豪感。
2.理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念。3.树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感，尝试落实新发展理念。二、教学重难点1.教学重点:理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念。2.教学难点：树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感，尝试落实新发展理念。三、学情分析五年级学生有一定的理论分析能力。同时，部分学生也初步具有创新意识。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对新发展理念的知识不太理解，查找资料的能力有限，等等。这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生理解新发展理念，引导学生树立创新意识和观念。四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生理解新发展理念。五、教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。
七、教学过程环节一：阅读导入1.生阅读本讲导读部分故事：“芯片行业”的故事。2.师提出问题：①故事中，我国“芯片制造技术”怎么样？②爷爷为
什么强调把关键核心技术掌握在自己手中？3.生思考问题，小组内交流。
4.师总结导入：尽管我国芯片封装、测试方面，我国已经处于世界领先地位，在芯片
设计方面同样发展迅速，但芯片制造的核心技术主要掌握在西方发达国家手中。这表明了“块头大不等于强”，今天我们就来探究关于经济发展的质量和的话题：块头大不等于强。
师板书课题：块头大不等于强环节二：活动探究（一）活动探究一：经济大块头的“阿喀琉斯之踵”1.谈话，由古希腊神话到我国经济大块头的“阿喀琉斯之踵”，懂得创新重要性。（1）师展示古希腊神话故事，生认真阅读。故事概要：在古希腊神话里，第一勇上阿喀琉斯刀枪不人、战无不胜，但脚后跟是其致命弱点。在特洛伊战争中，对手正是抓住这一命门，将他射死。人们借用“阿喀琉斯之踵”来表示事物的要害。
（2）师提出问题：①通过前一节学习，你知道我国目前经济发展如何？②我国经济发展中的“阿喀琉斯之踵”是什么？
（3）生阅读教材，思考问题，小组内交流。（4）各组推荐代表全班交流与分享。（5）师讲解：通过读本，我们知道，创新能力不强是我国这个经济大块头的“阿喀琉斯之踵”。我国经济总量已稳居世界第二位，但块头大不等于强，体重大不等于壮，有时是“虚胖”。（6）师追问：要真正做到“强”和“壮”，我们该如何做呢？生小组内交流问题。（7）师根据回答情况，总结。必须注重质量和效益，增强我国的创新能力。抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。2.链接实践，争当创造小标兵。（1）师课件出示图片：（2）生认真观察，回顾自己参加过的科技创新活动。（3）生小组内交流分享。（4）各组推荐代表全班交流与分享。（5）师提出问题：结合你的体会，说说如何争当创造小标兵？（6）生小组内交流分享。（7）师根据学生交流情况讲解：
我们要保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，多想想，多问问，培养创造精神，培育科学精神，讲科学、爱科学、学科学、用科学，争当勇于创造的小标兵。
（二）活动二：新发展理念是指挥棒、红绿灯。1.分析情景案例，懂得新发展理念的重要性。（1）师出示两组图片、视频。图、视频1：交音乐队表演图、视频2：十字路口的红绿灯（2）生读图、看视频，思考问题：①你认为乐队的指挥棒起什么作用？②你认为十字路口的红绿灯重要吗？为什么？（3）生小组内交流。（4）师讲解：指挥棒虽小，但作用可不小，没有它的指挥，整个乐队就演奏不出和谐优美的乐曲。红绿灯虽普通，但没有它，整个交通秩序就无法保证，甚至会出现交通瘫痪的局面。（5）师追问：如果用“指挥棒”、“红绿灯”来比喻，我国经济发展中的“指挥棒”、“红绿灯”是什么呢？（6）生阅读读本后回答问题。（7）师讲解：创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，是引领我国发展的指挥棒、红绿灯。（1）师课件出示”新发展理念”内容图解，生阅读。
（2）师出示问题，生思考：新发展理念包括哪些方面内容？各是什么意思？
（3）生阅读读本，小组内交流分享。（4）师讲解：
新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。①协调发展注重的是解决发展不平衡问题。②创新发展注重的是解决发展动力问题。③绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题。④共享发展注重的是解决社会公平正义问题。⑤开放发展注重的是解决发展内外联动问题。（5）师继续追问：我们如何贯彻新发展理念呢？（6）生小组内交流分享。（7）师总结：我们要以新发展理念引领高质量发展，将其落地生根、变成普遍实践，真正做到崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享。（三）活动三：拓展延学内容1.针对生活中的一个实际问题，比如交通拥堵、节约粮食、家庭节能……按照新发展理念的要求尝试设计一个切实可行的解决方案。2.选择生活中的建筑、出行工具、生态环境变化、家用电器……做一个小课题研究，看看它们体现了新发展理念的哪些方面。
环节三：总结提升通过学习，我们明白了“块头大不等于强”这个道理，明白了要注重质量和效益，增强我国的创新能力，争当创造小标兵，要全面贯彻新发展理念。板书设计：第5讲块头大不等于强注重质量和效益，增强我的创新能力内涵，创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念重要性，是引领我国发展的指挥棒、红绿灯如何做，以新发展理念引领高质量发展
在这崭新的学期里，我们将学习“块头大不等于强”的话题。每一位老师都知道，不论是家长的期望还是孩子的进步，教育的核心一直都是激发孩子们的潜能，让他们发掘自身的优势，发展出自己的特长，实现自我的认可和赞美。本节教案的主题是“块头大不等于强”，虽然本节语文课程是五年级孩子，但我们都知道，只有让他们真正体会到“块头大不等于强”这一道理，才能使得这一道理得以发挥其深远的影响。
一、预习活动1.与学生进行激烈讨论。本节课的主题是“块头大不等于强”，所以，我们应该首先与孩子们进行激烈的讨论。他们可以从不同角度讨论，例如他们身边有块头却不及格的孩子吗？是否学习成绩与学习方法有关系？他们是否认为，仅仅凭借块头还不能实现他们的目标？2.学习一篇关于“块头大不等于强”的经典文章然后，我们会选择一篇有关“块头大不等于强”的经典文章，让孩子们去学习和阅读，加深他们对这一道理的理解。可以选择一篇讲述一个块头大的孩子，却没有努力学习的故事，来引起学生们重视以及思考这一话题的重要性。
《块头大不等于强》教案及反思2
一、教学目标
1.了解“块头大不等于强”这一谚语的含义。
2.通过观察和实验探究块头大小与其它因素对实际力量的影响，并结合实例说明所学概念的正确性。
3.理解和认识科学实验和观察的重要性，建立科学探究的意识和方法，提高科学素养。
二、教学内容
1.谚语分析：块头大不等于强
2.探究“块头大不等于强”这一概念，通过实验和观察探究块头大小、力量大小之间的关系，并探究其它因素的影响。
3.引导学生学会科学实验和观察，培养科学探究的兴趣。
三、教学方法
1.讲授+讨论：通过讲述谚语来源、含义、实例等，引导学生进入主题，并结合案例讨论，通过观察和实验等方式，探究其正确性和现实意义。
2.实验：引导学生通过轻重物品的实验，观察和比较块头大小、力量大小之间的关系，并探究其它因素的影响。
3.讨论+总结：引导学生思考并结合实验结果，深入讨论块头大不等于强这一概念的正确性，引导学生总结科学实验和观察的方法和意义。
四、课堂实施
1.引入
进入教室后，教师首先向学生提出一个问题：你们有没有听说过“块头大不等于强”这一谚语呢？有的同学表示了解，有的同学表示不知道。于是，教师简要介绍了这个谚语的来源。
接下来，教师让学生一起讨论这个谚语的含义，并在黑板上进行记录。最后，教师引导学生思考，为什么“块头大不等于强”这一谚语能被广泛传颂？
2.认知
接下来，教师与学生展开认知环节。首先，教师向学生介绍实验过程和规则，帮助学生准备实验所需器材和物品。
接着，教师指导学生进行实验。学生分成小组，通过称量物品的重量、比较物品体积大小等方式，观察和比较块头大小、力量大小之间的关系。
实验过程中，教师引导学生发现实验结果，并探究其它因素的影响，如物品表面的摩擦力、空气阻力等。
3.讨论与总结
实验结束后，教师和学生共同探讨实验结果和结论。学生们意识到，块头大的物品并不一定比块头小的物品更具有强大的力量，而是受到其它因素的影响。
《块头大不等于强》教案及反思3
【教学目标】
1.感受科技创新的力量，了解我国的科技创新成就，激发爱国情感。
2.分析案例，理解科技创新的重要性和紧迫性。
3.联系生活，树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感。
【教学重难点】
1.理解“创新能力不强是我国这个经济大块头的‘阿喀琉斯之踵’”。
2.明白如何争当勇于创造的小标兵。
【教学过程】
一、漫画导入，激发学习兴趣
1.（漫画）孩子们，上课前我们做个小小的调查，你认为图上的谁更强？百分之九十以上的同学选择了图一，为什么呢？你看到了图一的人体型特别大，很有道理。那么是不是“大”一定等于“强”呢？
2.（图）在古希腊神话里，第一勇士阿喀琉斯，他身材魁梧，刀枪不入，但他有个致命的死穴——脚后跟。在特洛伊战争中，被对手抓住命门，一箭射中脚后跟身亡。这就是经典的“阿喀琉斯之踵”。阿喀琉斯块头很大，他算不算强呢？他为什么没能笑到最后？
3.这节课，我们就来学习第五讲——块头大不等于强。（出示课题）
二、案例分析，懂得创新重要性
1.从2016年我国的经济总量就达到了世界第二的水平（数据图），可以说是个经济大块头，但是大不等于强，这是中美人均生产总值对比图（数据图），你发现了什么？（评：我们中国距离世界第一的美国还有非常大的差距）为什么会这样呢？
2.前段时间，老师看到了有关华为公司的一则新闻，说不定能为我们揭开谜团。（新闻视频）
3.美国为什么能对华为进行三重围堵？是的，他们抓住了命门。华为的“命门”在哪里？就在芯片上。
4.现在拥有核心技术的美国，对华为打压堵截，我们该怎么办呢？大家讨论讨论。
活动单：
如何应对华为的芯片危机？小组讨论解决办法。
4.通过刚刚的交流，同学的的办法基本集中在这样几种：买、借、去学，请大家继续思考：这些方法能不能行得通？说说你的理由。
（评价：你们说的都很有道理。美国都不许其他国家卖给我们，怎么可能会自己卖出核心技术呢？更不用提借了。去学习，这是个办法，但是很难。因为你学习的是大学里的知识，而进不了研制这些核心技术的实验室。）
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