《生死不离》音乐教案及反思《生死不离》中学音乐教学设计

2023年6月7日 13:51:01教案50阅读模式

教案的编写可以帮助教师更好地组织教学内容和课堂教学活动，提高教学效果，同时也是教师教学管理的一种重要手段。通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教具准备、教学时间安排等内容，以及对学生学习情况的评估和反思。下面是小编整理的《生死不离》音乐教案及反思，仅供大家参考。

《生死不离》音乐教案及反思1

1教学目标

1、情感态度价值观:聆听音乐《生死不离》,感受悲的情绪。让学生体验音乐作品里“悲"的形态和情绪的丰富多彩。“悲”不仅是哀和伤,有时也是“爱”和“力量”。

2、知识与技能:学唱歌曲，学会分析作品，表达作品的情感。

3、过程与方法:通过视,在音乐与画面中感受悲痛的情绪;通过听，感受演唱者的二度创作，表达悲的情绪；通过读、唱，用低沉的声音，缓慢的速度，感受悲痛的情绪。

2学情分析

在大自然面前人其实很脆弱,悲痛的不期而至会让人失去希望.但我们要以什么样的态度来看待灾难呢？音乐是情感的艺术，通过学唱,感受人间温暖。

3重点难点

教学重点:通过视、听、唱，演分析音乐的基本要素,感受音乐“悲"的情感。教学难点：引导学生有意识地体验音乐所表达的“悲”。

4教学过程

4。1 第一学时

4。1.1教学活动

活动1【导入】活动一

观看汶川地震的相关图片。以歌曲《生死不离》为音乐背景。视听结合感受作品“悲"的情绪。引导学生表达此时的心情。

活动2【讲授】活动二

学唱歌曲

、B

步骤:跟琴学唱;（带叙述的感觉、稍弱的力度、音色稍暗）范唱；伴奏

3、整首一起唱.

视：观看汶川地震赈灾义演晚会上成龙领唱的视频

（教学目的:引导学生感受“悲”不仅是哀和伤，有时也是“爱”和“力量”.）

（教学目的:了解曲式结构,分析作品不同的表达方式,为演唱好作品做好铺垫)

学唱歌曲：

采用跟录音的方式：学唱A部分

学唱B部分:采用手号，进行二声部学习。师生合作方式：第一乐句二部合唱的骨干音,体验和声的饱满和音乐的张力。

活动3【活动】活动三

小组讨论：用自己喜欢的方式表演作品。

《生死不离》音乐教案及反思2

一、教学目标

1、再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。

2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。

二、学习活动及目标

本节课分为三个板块：

1、教师和学生追忆大地震。

2、欣赏歌曲并感受歌曲。

3、学唱歌曲。

三、教学过程

1、导入。

2、教师和学生追忆大地震。

教师活动：

知道吗？就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。可就在这一天——2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，让这个美丽的地方成了人间地狱！随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累；多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,七万颗强劲的心脏停止了跳动……

学生活动：

面对这一串触目惊心的数字，面对这场突如其来的天灾，你们想说什么？

3、欣赏歌曲《生死不离》。

4、教师介绍歌曲创作的背景。

5.12汶川地震灾区牵动着全国人民的心。北京奥组委文化活动部工作人员王平久，14日撰写歌词《生死不离》，抒发对四川汶川地震遇难者的哀悼和对被困者的祈祷。当天，这首歌词经中央电视台主持人白岩松在电视直播节目中朗读后，引起了强烈反响。《生死不离》这首歌词引发了著名作曲家舒楠深深的同感。15日，他专门为这首歌谱曲，旋律十分感人。国际影坛动作片巨星成龙，闻讯后特地赶到北京演唱和录制了这首歌。

5、欣赏后和同桌讨论一下，这首作品表达的情感？

6、小结。

祸福相依，多难兴邦。面对灾难，我们手挽手、肩并肩、心心相连，重建家园。面对灾难，我们弘扬万众一心、和衷共济、迎难而上、知难而进、敢于拼搏、勇于胜利的精神。我们坚信：灾难不仅可以战胜，而且在经历考验之后，中华民族一定更加坚强。一个经历过灾难的民族，一个不屈不挠的民族，必定是世界上最伟大的民族！

《生死不离》音乐教案及反思3

1学情分析

1.通过欣赏和学习歌曲《生死不离》让同学们深入感受到“让世界充满爱”的真挚情感；

2.通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验；

3.了解《生死不离》作品的创作背景。

2重点难点

用真挚的情感和满怀深情的声音演唱歌曲《生死不离》

3教学过程

活动1【导入】朗诵《手》

上课前播放汪涵的朗诵《手》

提问：从这样的朗诵当中，你联想到了什么？

活动2【导入】汶川地震

1.（从朗诵中可以想到5.12汶川大地震）

2008年5月12日，四川省汶川县发生8.0级地震。一瞬间，那个小小的地方，发生了翻天覆地的变化。

2.从图片来感受当时的情景

提问：想想你能为他们做些什么？

3.最力所能及的办法就是，真诚的为他们祈祷，引出课题：赈灾歌曲《生死不离》

活动3【讲授】歌曲《生死不离》背景介绍

1.播放汶川地震时的感人画面，初听歌曲《生死不离》

2.介绍歌曲《生死不离》的创作背景

活动4【讲授】分析歌曲《生死不离》

1.由学生有感情的分段朗读歌词，体会歌词当中的感情；

2.分析歌谱中出现的疑难旋律和节奏

长音：需要控制气息，慢慢的呼吸，轻轻的演唱

节奏：附点节奏的练习

活动5【讲授】歌曲《生死不离》学唱

1.跟随老师唱简谱

2老师唱简谱，学生填入歌词

3.老师纠正歌唱中出现的错误和问题

4.有感情的演唱

活动6【活动】感人故事

感人故事视频欣赏，说说你的感悟...

活动7【练习】课堂练习

完成课堂导学案

《生死不离》音乐教案及反思4

1.知识与技能目标：

在欣赏中感受音乐作品的情感

了解歌曲的速度、旋律特点

2.过程与方法目标：

用不同的教学手段，引导学生感受、体验歌曲的特点及歌曲中不同的音乐情绪。通过赏析、交流、体验等方式来完成。

3.情感与态度目标：

了解《生死不离》的创作背景和所要传递的内涵及意义

通过对歌曲的欣赏感受到爱和团结的力量，树立勇敢面对生活中各种困难的决心

学情分析重点难点在听赏《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感，激发勇于面对困难的决心。

教学过程4.1 教学活动【导入】情境导入1,同学们，对于现在的社会自然灾害发生比较频繁，例如冰灾、地震等！

大家应该都从电视上有了一定的了解，其中最常发生的就是地震，带给我们的伤害非常大。首先请大家和老师一起来欣赏一些图片。

（播放图片，师简单的讲解：这里山青水秀，气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，碧绿的水面，整齐的梯田，构成了一幅幅精美的山水画，小城整洁美观，精致秀美，古老与现代交相辉映，这里的人们勤劳质朴，心灵手巧，他们衣着朴素美观，节日里，人们能歌善舞，过着和谐幸福的生活）

2,欣赏了这些精美的图片，你们觉得怎么样？（景色非常的美）

3，然而这一切已成为过去，2008年5月12日14时28分，一场巨大的灾难降临了…

（播放地震来临的视频）

（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策, 汶川地震是新中国成立后破坏性最强，波及范围最大的地震，这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的孩子们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。）

有句话说：彩虹在风雨后坚强的升起！这正是我们今天要欣赏的歌曲中的一句歌词，而这首歌就是以汶川大地震为背景创作的歌曲——《生死不离》

【活动】初步欣赏王平久作词

舒楠作曲

下面就让我们一起来欣赏这首歌曲，在听的过程中用心、用情去体会这首歌给了你怎样的感觉？

（听完后，让学生自由发言，对歌曲有一个整体的把握）

【活动】视唱练习1，体会了歌曲的情感，老师要提出问题了：歌曲第一乐句和第二乐句的旋律在创作上有什么特点？或者说哪些地方时相似的，哪些地方是不同的？

（同头换尾：创作歌曲的一种手法。①是平直的流动，②是向上的流动，情绪迸发，层层递进）

2，（闭眼听）下面我们再次听歌曲，体会歌曲在演唱时的力度和感情是怎样的呢？

（深情、坚毅、执着、充满希望与期盼，有着坚强的信念）

（此处先让学生自由发言，然后再根据演唱者的力度、歌词来引导学生，去体验演唱者层层递进的情感，从深情的叙述到情绪的爆发，深深地呼唤到依依不舍）

3，欣赏完女声版的《生死不离》，下面我们来欣赏男声版的《生死不离》，听听看男声和女声演唱的有何异同？（此处播放由霍勇演唱的《生死不离》）

（从音乐的力度、演唱者的情感等方面来引导学生分析）

4，用你们体会到的力度、情感跟唱歌曲的副歌部分。

5，小组讨论：通过对这首具有深刻意义的歌曲的欣赏，你们有了什么样的体会、认识？

（面对灾难、困难，我们都要勇敢。无论什么时候我们都要学会坚强，一方有难，八方支援，对于身边需要帮助的人们，我们要热心的伸出援手，身为中华儿女，我们就是一个大家庭，无论何时，我们都要团结……）

【活动】拓展教学感受团结的力量

感受团结的力量（音乐响起《生死不离》）

在我们身边，随时都有需要帮助的人，在未来的每一天，随时都可能会有新的挑战等着你我，而这些都需要我们的团结勇敢。

（请大家轻轻的站起来，牵起你们身边的手，让我们把心沉淀，靠的更近一些，跟着音乐随意的律动，一起跟唱歌曲）

【活动】结束语同学们，和经历过灾难的同龄人相比，我们今天的学习环境是非常好的，生活更是幸福的，所以我们应该珍惜现在拥有的一切，更加的团结与坚强！

悲痛　领唱、合唱《生死不离》

课时设计课堂实录悲痛　领唱、合唱《生死不离》

第一学时教学活动【导入】情境导入1,同学们，对于现在的社会自然灾害发生比较频繁，例如冰灾、地震等！

大家应该都从电视上有了一定的了解，其中最常发生的就是地震，带给我们的伤害非常大。首先请大家和老师一起来欣赏一些图片。

2,欣赏了这些精美的图片，你们觉得怎么样？（景色非常的美）

3，然而这一切已成为过去，2008年5月12日14时28分，一场巨大的灾难降临了…

（播放地震来临的视频）

有句话说：彩虹在风雨后坚强的升起！这正是我们今天要欣赏的歌曲中的一句歌词，而这首歌就是以汶川大地震为背景创作的歌曲——《生死不离》

【活动】初步欣赏王平久作词

舒楠作曲

下面就让我们一起来欣赏这首歌曲，在听的过程中用心、用情去体会这首歌给了你怎样的感觉？

（听完后，让学生自由发言，对歌曲有一个整体的把握）

《生死不离》音乐教案及反思5

1教学目标

知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。2、了解歌曲的速度、旋律的特点。

过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。

情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。

2学情分析

根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。

3重点难点

体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情感培养

在我们的生活中,你都会有哪些情绪?特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的?今天我们就一起体会这样一种情感?展示汶川大地震的图片,回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。

活动2【讲授】教学过程

一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。

汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超过10万平方公里。截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。

二、创作背景介绍

《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。火炬传递默哀一分钟,告诉世人,我们在传递的更是一种生命的希望、责任的尊严、自由的信念。作为一名奥组委工作人员,王平久以这首《生死不离》表达了一名奥运人同灾区人民血脉相连的手足情感,他说:”他们每一个人都是我的亲人,他们每一个人都给了我力量。无论他们在那里,我会为他们祈祷,我们生死不离,我们血脉相连!

三、初步欣赏歌曲。

1、感受歌曲表达的情绪?

2、体会歌词表达意义?

四、分析歌曲

1、观察歌曲创作的结构特点,哪些地方不同,哪些地方相同?

教师讲解:创作歌曲的手法——同头换尾。

2、歌曲在演唱中的力度变化。

请学生小组讨论,画出情绪曲线图。

每小组分析情感变化的理由。

五、演唱歌曲

1、跟随伴奏试唱,教师纠正演唱中出现的音准、节奏的问题。

2、教师范唱。