《重重叠叠》美术优秀教案汇总《重重叠叠》一等奖教学设计模板

qingfan

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2023年6月14日 11:34:50教案9阅读模式

教案是一份教育教学活动的计划，它包含了教师在课堂上所要进行的教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面的安排和设计。关于《重重叠叠》美术优秀教案汇总，以及《重重叠叠》一等奖教学设计模板的内容都整理在下方，有需要的小伙伴可以来查看和参考。

《重重叠叠》美术教案1

教学内容

介绍重叠的表现手法，展示重叠的作品，还有自然界里的重叠现象、生活中的重叠现象。指导学生制作重重叠叠的作品，激发创造力。

教学准备

鲜花、课件等。

教学难点

重叠的含义和如何实现重重叠叠。

教学重点

如何摆放重重叠叠的效果，达到美观。

教学过程

一、激发兴趣带一些鲜花，让学生感受花朵的重重叠叠。展示课件中的其他重重叠叠作品。激发学生对于重重叠叠的讨论。

二、教学讲解我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片），出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

三、学生制作让学生动手制作重重叠叠作品，可以是绘画，也可以是拼接的。制作过程，教师进行指导。

四、展评与整理

1.交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？

2.整理和收拾绘画工具

五、拓展

1.重叠的形状的拓展。

2.方法的拓展：镂印、拓印等都可以制作重叠的形状。

3.寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是一幅重叠的形状作品

《重重叠叠》美术教案2

教学内容：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

教学目标：

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

教学重点：

遮挡关系。

教学难点：

绘制过程中出现的重叠表现问题。

教学方法：

通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

教学准备：

实物投影仪、教材、范图。

教学过程：

活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象：

1.一盘水果（端出实物）

2.教师做站立在讲台后边的动作 3.请一个小朋友挡在教师的前边站立

活动二：学生作业，教师巡回辅导。画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。也可画叠罗汉图。

活动三：作业展示，教师小结。第二课时活动一：讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：

1.观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。

2.教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。

3.分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。

制作步骤：

1.用一张 8 开纸作基础，从中间对折。

2.在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3.用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。

4.按照场景，依次粘贴。

活动三：学生作业，教师巡回辅导。

活动四：作业展示，教师小结。

《重重叠叠》美术教案3

教学目标：

1.了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。 2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。 3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：

了解重叠在作品中的应用。

教学难点：

能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念。

教学准备：

教师：范画、色卡纸、课件。学生：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔。

教学过程：

第一课时

一、组织教学稳定学生情绪，检查学生准备情况。

二、引导阶段

1.知道什么是重叠吗?(以两手为例作示范)

2.(课件欣赏图片)进一步了解重叠的含义。一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。

3.学生列举：一些在生活中重叠的例子。同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。

第二课时三、发展阶段

1.欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。

第三课时2.逐幅欣赏分析重叠的种类。前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠

第四课时3.我是小小魔术师：自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体。

（1）提示学生运用多种材料来制作（范作）。

（2）请学生谈一谈准备用什么材料来做？怎么做？

四、学生制作，教师巡视

1.教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。

2.展评作业。

第二课时

一、评讲上一节课的优秀作业

二、引导阶段

1.欣赏课本上其他小朋友的优秀画作，了解重叠在绘画中的运用。

2.用绘画的形式来表现重叠的画面。随意的重叠有规律地重叠（上下、左右、前后、大小等）

3.多种方法可以画出重叠的形状。先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，逐个画出重叠的形状。画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。画几个基本形，在空白处添加基本形。

三、学生作业，教师指导教师巡视时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导，让学生了解在生活中的观察习惯，要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。

四、课上交流作品小组内互相交流展示，并可以给别人的作品提一提建议。

《重重叠叠》美术教案4

教学目标：

1、观察生活中的重叠，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。

2、运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，掌握用重重叠叠

的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。

3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。

教学准备：

教师：课件、示范作品

学生：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔

教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。

教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。

教学过程：

师：有一群可爱的小鱼来到了咱们的课堂上，咦，蓝色的小鱼去哪了？生：被黄色的大鱼给遮住了。师:原来一个物体在另一个物体的前面会产生遮挡的现象，那你能用你手里的材料把自己的眼睛遮住吗？（学生动手遮眼睛）师：同学们完成的非常棒，现在我要让任务升级了，谁能把老师给遮住一部分？（请同学站在老师的前面，引导学生观察前面的人物非常完整，后面的会被遮住一部分）师：像这样一个物体在另一个物体的前面就会产生重叠，同样一个物体在另一个物体的上面也会产生重叠，重叠之后还会有许多奇妙的故事，今天就让我们一起走进《重重叠叠》的世界。（板书课题）师：生活中有许多重重叠叠的现象，远的不说，咱们教室里就非常的多，谁想与大家分享一下你的发现？生：黑板、课本…… 师：两个物体的重叠产生了前后的关系，而很多物体的重叠又会有怎样的感受呢？（展示，很多的花，让学生感受到重叠之后的多、密）师：大自然里也有许许多多的重叠，你知道吗？生：山、森林师：重重叠叠在我们生活中的每个角落里，走进山间，重重叠叠的山峦让我们心旷神怡；穿梭林间，重重叠叠的花、树叶让我们感受生命的茂盛；蔚蓝的天空中，重重叠叠的大雁让我们感受到整齐有秩序的美；静谧的水乡，重重叠叠的房屋让我们感受到古朴的柔情；芬芳的果园里，重重叠叠的瓜果让我们感受到丰收的喜悦。师：重叠可以使画面更加丰富有层次，因此艺术作品中会看到重叠的身影，像中国古代敦煌莫高窟的壁画，用重叠表现出许多气势恢宏的佛传故事，在西方的油画作品中，用重叠来表现战争的残酷与耶稣被处死时人们的悲伤之情。师：看到这么多大画家的作品，我也想表现一下重叠，我就表现来到课堂上的那几只小鱼，可是一只一只小鱼的剪太麻烦了，你有什么好方法与大家分享呢？生：折起来、多用几张纸师：我采取第二种方法，我选择不同颜色的彩纸重叠，然后画出小鱼的外形，（剪下来）我打算拼贴两组的小鱼，第一组我应该粘在中间位置还是偏左一点的位置？

生：偏左

师：粘贴的时候我从上向下粘贴，并且注意相邻的形状色差要大。师：这样一副拼贴的作品就完成了，我还带来了一副作品考考同学们（出示透叠的作品）师：像这种与玻璃、肥皂泡重叠的现象我们成为透叠，如何来表现这种透叠现象呢？我们通过一段视频来学习一下（播放视频）师：视频播放完了相信同学们也掌握如何来表现透叠了。哎，我听到有的同学说老师你的作品太普通了，没有创意，那咱们就一起欣赏一下有创意的作品（出示作品）他们是用了什么形状来表现重叠？他们是怎样搭配颜色的？遇到颜色相近的怎样解决问题？师：欣赏了这么多的作品，相信同学们一定有了自己的想法来表现重叠，同桌、前后桌间交流一下。师：在创作之前来看一下创作要求。

学生创作点评作品：

1、我用了什么形状来表现重叠。

2、如何搭配色彩的。

拓展：

本节课同学们的作品都非常精彩，重叠的形状设计新颖而且颜色的搭配也很棒，不仅同学们非常喜欢重叠，大画家、大艺术家们也对重叠情有独钟，他们用重叠创作出许多气势恢宏的世界名画。请同学们随着老师一起感受重叠带给我们的震撼之美。这副作品是法国画家马蒂斯的剪纸作品，这位大画家在晚年的时候身体非常的虚弱，根本无法站立在画架前，因此他用彩纸剪出不同的形状，用简单的线条、色块来表达他所感知的这个世界。画面中人物造型抽象、夸张，色彩纯粹而带有象征性和隐喻性，大小色块，并置组合，重叠遮挡为画面增添了许多节奏感。实在是一副不可多得的名画，同学们课下可以用这种方法来创作一幅作品。

《重重叠叠》美术教案5

　教学课时：1课时教学目的：

　　1.观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。

　　2.运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。

　　3.理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特之美，引导学生发现生活中的美。教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方法表现具有重叠效果的作品。教学难点：表现重叠时的效果和透叠效果。教学准备：

　　1、学生：彩笔、彩铅、剪刀、彩纸、胶水。 2、教师：课件，彩笔，记号笔。教学过程： —、引导阶段

　　1、老师有两个苹果的形状，我把红苹果慢慢的移动，移到绿苹果的前面，在这时候绿苹果的一部分怎么样了?生：被挡住了，对，这就产生了重叠。接下来老师再把绿苹果移到了红苹果的前面，他们仍然有一部分是重叠的。今天我们就来学习，《重重叠叠》出示课题《重重叠叠》

　　3、欣赏图片在我们的生活和大自然中有哪些重叠的现象呢? 生：有前面的课桌挡住后面的课桌，前面的同学挡住后面同学等等。

　　4、欣赏这几幅图片，你发现有哪些重叠现象呢?有深林的重叠之美，房屋这种重叠具有随意的美，大山的重叠之美，鱼儿有种参差不齐的美，大雁有秩序的飞翔，构成了有规律的美。 5、怎样才能出现重叠现象呢?

　　6、一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠。 7、一样物体在另一样物体的上面也产生了重叠。二、发展阶段： 1、尝试动手摆一摆

　　一样颜色的物体重叠在一起形状就不清楚了?怎么办?得出结论：改变物体的颜色，相邻的颜色相差的大一些。

　　2、这幅图跟上幅图有什么不同?

　　生：有透明的感觉。对，这幅图是用透明重叠的方法来画的。师示范透明重叠的画法。

　　思考：看了老师的画法，你打算用什么方法来表现物体的重叠呢?

　　3、让我们一起欣赏同龄小同学的作品看看他们是怎样来表现重叠的?欣赏作品，看了这些作品你想不想用自己喜欢的方法来创作一幅画呢? 三、学生作业，教师巡视指导

　　1、用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。 2、设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。四、展评与整理

　　1、及时展评优秀作业，激励学生的创作兴趣。 2、展示部分学生作品。五、拓展

　　同学们除了画、剪、我们还可以用刮蜡画，也可以用彩泥捏，还可以用树叶拓印。其实重叠的现象在生活中无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛和一双灵巧的双手，把这些重叠的现象运用到我们的绘画中去，让我们的作品更美。

　　学情分析

　　低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。

　　二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。他们正处于智力与想象力发展的最佳时期，在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打下坚定基础。

　　效果分析

　　本节课教学目标明确，教学素材选取与学生们联系密切的生活情境，提高了学生的学习兴趣和参与热情。教师借助用苹果形状的重叠现象引入，一个问题激发起学生的兴趣让学生了解了什么是重叠。

　　在本次教学中，始终把学生当作学习的主体，做到了教师真正成了学生的朋友、伙伴，和学生一起研究讨论。整堂课，学生一直是轻松快乐的学习。

　　本课的教学，给予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主动合作的意识，大胆表述的能力，从而使学生感受到绘画的乐趣。

　　教材分析

　　本课教学主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如茂密的深林、密密的房屋、重叠的山峦，让学生感受到重叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创造作出充满情趣的画面。

　　教师安排学生动手设计制作纸片进行重叠拼摆，让学生充满趣味的活动中体会重叠的变化和重叠之美，并尝试创作出具有重叠效果的平面作品。

　　“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表现透明重叠和不透明重叠的两种方法。

　　本课中学习要求中提出“重叠会使物体产生什么样的变化?”的问题，这个问题可以引导学

　　生观察多件物体重叠后产生的变化。

　　评测练习

　　课堂实践要求：

　　1. 用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。 2.设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。

　　课后反思

　　本节课还是有很多不足之处的：

　　1、在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生了解重叠现象在生活中处处都有。一开始就提问学生：生活中都有哪些重叠的现象?直接回答这个问题可能有些困难，如果先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的现象。

　　2在让学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的，这样学生会更容易理解重叠。在备课当中思路不清晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。

　　教学是一艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。

　　课标分析

　　《重重叠叠》是人教版二年级下册的课程，本课属于第一学段(1～2年级) ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、贴贴、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话言大胆的表达自己的感受。

　　课程的实施1.利用多媒体教学，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。2.根据欣赏动手拼摆出画面。3.共同设计画面。5.积极参与小组绘画。6.大胆的表达自己的感受。

《重重叠叠》美术教案6

教学目标：

　　1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

　　教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

　　教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

　　学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、观察导入

　　1、重叠的概念：

　　师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果?

　　生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

　　2、观察自然现象

　　师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

　　师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　3、导入课题：《重叠的形状》

　　三、新课教授（发展阶段）

　　1、知识窗：

　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

　　2、学生活动：

　　活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

　　活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

　　3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

　　城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

　　4、重叠形状的制作

　　a、选择造型：动物、植物或人物

　　b、选择重叠的方式：上下或前后

　　c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

　　四.学生实践创作（探索阶段）

　　1.完成重叠形状的设计和制作

　　2.鼓励学生大胆创作

　　五.作品展示

　　1.分小组展示自己的作品

　　2.欣赏他人的作品，并评述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.归纳拓展

　　1.生：谈感受

　　2.师：小结

　　3.拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

《重重叠叠》美术教案7

教学目标

　　知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　过程与方法：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　教学环节教师活动

　　引导阶段

　　(2分钟)一、导入新课

　　导入：看看老师手中的这两个水果。

　　教师出示两个水果，做重叠摆放。

　　提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？

　　教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。

　　教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。

　　小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　（板书）──重叠的形状

　　发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

　　(14分钟)二、探索新知

　　1.讲解重叠知识。

　　师：我们先来认识重叠。

　　提问：什么是重叠？

　　归纳：

　　一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。

　　请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加深重叠的理解。）

　　2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。

　　师：来看看这组图片。

　　教师引导学生欣赏美术作品：伞、树（摄影）、鸟（拼贴）、猫（线描）、人物（绘画）。

　　教师引导学生讨论、交流。

　　提问：

　　作品中有哪些重叠的现象？它们在画面中是怎样排列的？

　　小结：

　　重叠对象：动物、植物或人物等各类事物或形状；

　　重叠的方式：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小。

　　提问：你还能想到哪些重叠形状，（小蘑菇、花雨伞、小叶片……）和重叠的排列方式？

　　3．重叠形状的制作

　　师：了解了重叠的知识，我们如何动手实践呢？

　　引导学生分组交流、讨论，探索重叠形状的制作。

　　提问：有什么方法可以得出出重叠的形状？

　　教师引导学生讨论，说出讨论结果，教师进行归纳、总结。

　　小结基本的方法：

　　（1）先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。

　　（2）剪：将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　动画演示具体制作。

　　课堂实践，学生进行制作

　　(19分钟)三、能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　运用自己喜欢的图案，选择画或剪的方法制作，完成一幅重叠形状的作品。

　　作业方法：（二选一）

　　1.画──在纸上重复画出多个基本形。

　　（教材方法一图片）

　　2.剪──将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　（教材方法二图片）

　　教师巡视辅导。

　　展示学生作品、评价交流

　　(4分钟)

　　四、作业讲评

　　1．展示学生作业。

　　2．引导学生自评、互评。

　　提问：

　　你喜欢哪位同学的作品？为什么？

　　你的作品哪里还需要完善？

　　课堂总结：

　　本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象带给我们的奇妙感受，探索了各种方法产生重叠的艺术作品，使我们的画面从平淡转化为神奇，充满有规律的节奏美感。

《重重叠叠》美术教案8

　一、教学目标：

　　1.现把课堂气氛调动起来，美术课一定要活跃。

　　2.观察自然与生活中重叠的现象，了解重叠产生的遮挡现象和透叠现象。

　　3.运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，。

　　4.发现生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感。

　　二、教学重点：

　　用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。

　　三、教学难点：

　　表现重叠时的遮挡效果和透叠效果

　　四、教学准备：

　　教师：课件，示范作品

　　学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩色水笔，水粉颜料等。

　　五、教学过程：

　　(一)、视频赏析，导入新课

　　1.欣赏自然风光，初步感受重叠美感

　　春天来了，让我们随着绽放的花儿去感受美好的自然风光吧!

　　花儿：满山遍野，重重叠叠，竞相开放。

　　2.摄影作品中的重叠之美

　　大自然和生活中也随处可见重叠之美。

　　(远山，荷叶，建筑，人群等)

　　3.出示课题

　　这节课，我们就尝试着表现重重叠叠的画面。

　　(二)、探究技法，深入感知

　　1.提问：什么是重叠?

　　相同的东西一层层堆叠。

　　2.你能说说生活中常见的重叠现象吗?

　　3.请对比这两张重叠的物体，有什么不同?

　　重叠会让物体产生什么样的变化?

　　遮挡：后面的物体被前面的挡住不画，这样能很好的表现前后关系。

　　遮挡的画面效果：表现里外，表现茂密，表现层次。

　　透明：把前后两个或多个物体重叠的部分画出来，分不清谁在前谁在后，就能很好的表现透明的感觉。

　　4.表现重叠的方法(p3)

　　方法一：绘画，可以先画出透明的样子后涂色，在涂色的时候可以透明也可以相互遮挡。

　　方法二：用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴。

　　5.视频示范重叠的表现方式

　　注意相邻的形状在色彩搭配上色块颜色要相差大些，才能使前后重叠对比更明显。

　　(三)、学生作业，教师辅导

　　画出或拼贴出有重叠效果的作品。

　　(四)、作业展评

　　你的作品名字叫什么?你是怎样搭配色彩的?在你创作的过程中，遇到了什么问题，你是怎样解决的?

　　(五)、小结拓展

　　重叠是生活中常见的现象，学会重叠的表现方式会让你的画面更加丰富有层次

《重重叠叠》美术教案9

教学目标：

　　1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

　　2、用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

　　3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

　　教学重点：能够见贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　教学方法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法

　　教学准备：学生准备彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。

　　教师准备多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作，并为学生准备学具——图形卡。

　　教学设计：

　　一、引导阶段

　　师：同学们，今天老师带来了两个形状，一个是黄色的圆形，一个是橙色的圆形。老师将他们慢慢移动，现在黄色的圆形到了橙色圆形的前面，橙色圆形有一部分怎样了?生：被挡住了。师：没错，这就产生了重叠。接下来，老师把它们换个位置，橙色圆形又到了黄色圆形的前面，它们仍然有一部分是重叠的。所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。

　　出示课题：《重重叠叠》

　　教材设计处理：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。

　　二、发展阶段

　　1、师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见过哪些呢?

　　生：树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们等等。

　　师：同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。

　　教师出示具有重叠形状的风景图片。

　　师：走进大自然，大家有什么感受呢?

　　【蔚蓝的天空中，大雁排着整齐的队伍自由地飞翔，整齐秩序的美构成了有规律的重叠;校园里小树的叶子正在茂密的生长着，这种重叠具有随意的美;五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去，有种参差不齐的美。】

　　总之，把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后，我们的大自然就有了不同的美。

《重重叠叠》美术教案10

　一、教学目标

　　知识与能力：知道什么是重叠，了解形状的重叠可以使画面产生各种不同的效果；能够用绘画或剪贴的方式，重叠各种形状来完成美术作品。

　　过程与方法：运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，感受重重叠叠的独特美感。

　　情感态度与价值观：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，发现生活中的美。

　　二、教学重难点

　　教学重点：能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　三、教学策略

　　采用“感悟—探究—欣赏—创造”的教学策略，通过观察感悟生活中的重叠现象，引导学生理解什么是重叠，发现物体重叠时所产生的遮挡关系。在对重叠表现方法的尝试与探究中，体会重叠的美感，色彩搭配的技巧，在欣赏中感受重重叠叠的独特美感并发现重叠的多种表现形式和方法，引导学生展开联想，运用合适的色彩与形状创作具有重叠效果的作品。

　　四、教学过程

　　感悟发现

　　小鱼游游

　　生活中的重叠

　　同学们，看！我们艺术的海洋中游来了几条小鱼，你觉得哪条鱼游得最快？哪条鱼离我们最近？

　　小鱼间重重叠叠、前后遮挡，让画面变得多么美丽！这节课我们就来用重叠的方法来作画。（出示课题）

　　其实在我们的生活中，“重叠”的现象是很常见的，我们一起来找一找。

　　欣赏图片并思考：

　　图片中重叠的方式有什么不同？

　　你还能想到哪些重叠形状或重叠排列方式？

　　激趣导入，理解重叠概念。

　　通过欣赏发现生活中的重叠现象，感受重叠的'美感。