公民的基本权利和义务是指个人在社会中享有的基本权利和承担的基本义务。这些权利和义务包括但不限于言论自由、信仰自由、人身自由、财产权、选举权、义务教育等。公民的基本权利和义务教学设计的意义重大，可以帮助学生了解自己的权利和义务，促进他们的社会责任感和公民意识，提高他们的社会适应能力。以下是《公民的基本权利和义务》教学设计范文汇总，以及《公民的基本权利和义务》教案模板的内容，可供大家参考与借鉴。
《公民的基本权利和义务》教学设计1
一、教学目标
1.正确理解宪法是国家的根本法，树立宪法权威；
2.了解公民的八项基本权利和六项基本义务，并能够运用所学知识分析现实现象； 3.理解公民基本权利与义务的特点。
二、教学手段：使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。
三、教法引导：小组讨论、案例研讨、讲授分析
四、教学重难点：
重点：公民的基本权利和义务以及其特点 教学难点：宪法是国家的根本法
五、教学过程
（一）设置悬念，导入新课 多媒体出示图片：《史上最牛的钉子户》
看材料，思考问题：
1、物权法高调保护合法私产说明了什么？（小结过渡到新课）
2、杨武和妻子吴苹杨武和妻子吴苹不是来清理房子迎接大限到来后的拆迁，往屋里搬些液化气钢瓶、桶装水、炒锅、床板等生活用品，这样子，是准备与小楼共存亡，抵制法院的强制拆迁。他们的做法对吗？为什么？对此你有何看法？
3、你认为开发商、房管局、法院、杨武夫妇怎么做才是最和谐的？
（二）新课教学
一、宪法——国家的根本大法（板书）提问：为什么说宪法是国家的根本大法？（多媒体显示宪法的根本内容）国家性质——人民民主专政
政权组织形式——人民代表大会制度 国家结构形式——单一制
经济制度——公有制为主体，多种所有制经济共同发展 基本权利和义务——八项权利和六项义务 [教师点拨] 板书1：宪法规定国家生活的根本问题
[展示材料] 《义务教育法》第一条
为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。
《刑法》第一条为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。
《体育法》第一条
为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。[学生思考]：《义务教育法》、《刑法》、《体育法》等普通法律制定的依据是什么？
[教师点拨]：普通法律的制定必须以宪法为基础和依据。宪法在法律体系中居于首要地位，是其他法律的母法。它具有最高的法律效力。
板书 2：宪法具有最高的法律效力[设问质疑]：通过对比，此表说明了什么问题？ [学生思考]：（略）
[教师点拨]：说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。板书3：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格
过渡：当然，宪法不可能把公民的一切权利全都规定下来，只是规定公民最主要最根本的权利。那么宪法规定的是公民的哪些最基本的权利和义务呢？
《公民的基本权利和义务》教学设计2
一、教学目标
1．认知
（1）理解公民意识的内涵
（2）正确理解权利与义务的关系
（3）理解尊重和保障人权的重大意义
2．情感态度观念
通过对“坚持公民权利与义务的统一”这个问题的探究，帮助学生在思想上增强公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识；树立社会主义的人权观理念，澄清学生对人权问题的一些模糊观念。进而涵养公民爱国情感，增强依法行使权利和履行义务的自觉性。
3．运用
通过对本节课的学习，增强学生对树立公民意识、树立法律意识的重要性的认识，从而解决思想中存在的法纪观念淡漠的问题。能正确理解权利与义务的对立统一的关系：享有权利就必须履行义务。懂得公民要享受自己的人身自由，就必须尊重别人的人身自由。能正确树立社会主义人权观理念，对西方某些国家恶意攻击、横加指责中国及别国人权状况，有清醒的认识。在学习与生活的实践中，做到自觉依法行使权利和履行义务。特别是一定要采用合法的手段来维权。
二、教材分析
1．教学重点
增强公民意识
“公民”是一个法律概念，是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。公民作为一个法律概念，最主要的是公民的权利和义务。“公民意识”是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，是公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识，主要包括国家意识、法律意识和权利与义务意识。而公民的权利和义务的履行，需要有正确的公民意识作指导。所以，增强公民意识这个知识点是本课的一个重点内容。在讲解这一部分时，注意不要将这部分内容讲成传统的知识传授课，应该注意从思想上引导、帮助学生真正从内心树立起正确的公民意识。这是本课的重要教学目标，所以这是教学的重点。
要讲好这一重点问题，我们要把握好以下几点：
(1)首先从公民与国家的关系角度来阐述，公民为什么应该具有强烈的国家意识。公民是相对于国家而言的。没有国家也就无所谓公民，也没有公民的一切。公民意识是指公民个人对自己在国家中的地位和自我认识，是公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识，所以，公民意识应首先体现为国家意识。公民的国家意识表现为热爱祖国的深厚情感。一个不热爱自己祖国的人，是不可能具有真正的公民意识、成为一个好公民的。在我国近代和当代，曾有许多像方志敏、杨靖宇、徐悲鸿、钱学森、冼星海等不胜枚举的的大科学家、政治家、军事家和艺术家，他们无不具有一颗强烈的热爱祖国的赤子之心，为祖国的强盛而忘我奉献。我们作为新世纪、新时代的青年，一定要继承发扬热爱祖国这一中华民族的传统美德和优良传统，来为祖国的繁荣昌盛而贡献自己的一切力量。我们决不能把热爱祖国只当成是一句空洞的口号，要把这种情感体现在具体行动中。
《公民的基本权利和义务》教学设计3
学习目标
1.通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2.普及相关的法律知识。
3.提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
教学重难点及关键
了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
明确权利和义务的关系，构建法治意识
教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法
教具及学具准备
１.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
教学时数：两课时
教学过程及设计
一、公民的基本权利
打开课本第32页，朗读（课件出示内容）。
宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
师：这节课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
二、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，教师总结解释概念。
师：权利与义务的关系
三、活动园地
你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本科之后同学们会有所收获。
师：查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在圆圈中。
课件出示，让学生自主思考，然后集体汇报。
四、知识窗
新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。
课件出示活动园地2，学生自由交流，完成后汇报结果，集体讲评。
五、案例探究
权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权力的时候，不能滥用权力。
活动园地：林博远家楼上的高叔叔这几个月装修房子。高叔叔让工人早上六点就开工，晚上十点才收工。装修噪声搞得楼上楼下的邻居睡不好觉。林博远的爸爸多次找高叔叔协商，请他妥善解决问题。高叔叔却理直气壮地说：“我在自己家里装修是我的权利，你无权干涉！”
课件出示三名学生的论点，让全体学生探讨该如何处理这件事情。
六、公民的基本义务
宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。
1.活动园地：探讨完成对应公民的基本义务。
2.案例探究1：一天，孙园一家三口去饭店吃饭。结账时，服务员说：“如果不要发票，就送你们一个小水杯。”孙园很喜欢那个水杯，但是，爸爸坚持要开发票。服务员又说：“我们饭店规定消费不满 300元不能开发票。”爸爸很生气，说：“哪里有这种规定？你们再不开发票，我就打纳税热线 12366！”服务员这才很不情愿地给他们开了发票。回家路上，孙园想不通爸爸为什么非要发票不可。爸爸说：“税收取之于民，用之于民。纳税是每个公民的义务。我们的餐费里包含了饭店应该缴纳给国家的税款，如果我们不要发票，饭店就可能逃税，国家的税收会因此流失。”
思考：你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？
3.阅读相关知识链接（课件出示）。
4.课件出示并让学生了解：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。
5.案例探究2：丁飞爸爸的基本权利和义务。
思考：丁飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行了哪些基本义务？
6.教师讲解：公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，如纳税，服兵役，维护祖国安全、荣誉和利益；也包括不做法律禁止做的事情，如不偷别人的财物，不伤害别人。如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
7.活动园地：第38页“活动园”。学生自主填写，然后汇报，布置学生回家查资料，了解公民的权利有哪些。
七、板书设计：公民的基本权利 公民的基本义务
《公民的基本权利和义务》教学设计4
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一、情感、态度和价值观目标
1．感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任。
2．体会履行公民义务对个人、社会和国家的价值。
二、能力目标
1．正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
2．提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
三、知识目标
1．知道我国公民有哪些基本义务，懂得履行这些义务的意义。
2．了解公民义务的具体内容和要求。
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重点：公民的基本义务。
难点：增强自觉履行公民基本义务的意识。
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【导入新课】
展示漫画：权利与义务
讨论：漫画反映了什么社会现象？
答案提示：反映了社会生活中一些人只想享有权利而不想履行义务的社会现象。
展示繁体字：
提问：根据以上繁体字，谈谈你对义务的理解。
答案提示：义务就是个体对他人或社会做自己应当做的事。
教师过渡：作为公民，我们依法享有权利，也应依法履行义务。那么，你知道公民应该履行哪些基本义务吗？今天我们就来学习“公民基本义务”。
【讲授新课】
自主预习，梳理新知。
学生快速阅读课本，说说宪法规定的公民的基本义务有哪些。
课件展示：宪法规定的公民的基本义务有：遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税；宪法规定的公民应履行的其他义务，如劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
一、遵守宪法和法律
1．活动一：观察教材P47“运用你的经验”，思考：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？
答案提示：受教育、维护国家统一和全民族团结、依法服兵役、依法纳税的义务。
2．活动二：展示视频《违反防疫规定警方零容忍！》，思考：
（1）视频中人物的行为没有履行公民的哪些义务？
（2）履行这一义务有哪些具体表现？
（3）遵守宪法和法律，要求我们如何做？
学生分组讨论，展示成果。
答案提示：（1）视频中人物的行为没有履行遵守宪法和法律的义务。
（2）保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
（3）我们要自觉学习法律知识，了解法律程序规定，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
教师总结：建设法治社会，我们应认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范。守法光荣、违法可耻，我们要以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
教师归纳：遵守宪法和法律的原因、表现及要求。
二、维护国家利益
3．活动三：阅读教材P49第一个“探究与分享”，举出你所了解的维护国家统一和民族团结的事例。
学生分组讨论回答。
答案提示：张骞出使西域、郑成功收复台湾、戚继光抗击倭寇、左宗棠收复新疆等。
教师归纳：履行维护国家统一和全国各民族团结的义务：①原因：我国是统一多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。②要求：每个公民应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土完整和主权统一，维护民族之间平等团结互助和谐的关系。
4．活动四：观看视频《维护国家安全，部队官兵在行动》。
教师提问：
（1）观看完视频后，谈谈你的感受。
学生分组讨论回答。
教师归纳：维护国家的安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。履行维护国家安全、荣誉和利益的义务：①维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏，等等。②维护国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。③维护国家利益包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。
（2）履行维护国家安全的义务，我们应该做到什么？
答案提示：捍卫国家主权，与一切危害国家主权的行为坚决作斗争；严守国家秘密；配合国家安全机关工作；发现危害国家安全的行为及时报告；等等。
三、依法服兵役
5．活动五：阅读教材P50“探究与分享”，思考：从王凯的故事里，你体悟到公民依法服兵役有何重要意义？
同桌之间相互讨论。
教师归纳：保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。
6．活动六：阅读教材P51“探究与分享”，讨论：你认为兵役机关和当地政府的做法是否合理？说明你的理由。
答案提示：兵役机关和当地政府的做法是正确的。依法服兵役是公民的基本义务，不履行义务是违法行为，应该受到相应的处罚。
教师小结：我国兵役法规定，我国实行以志愿兵役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合的兵役制度。兵役分为现役和预备役。军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练，随时准备应召参战，保卫祖国。
四、依法纳税
7．活动七：阅读教材P52第一个“探究与分享”，思考：
李某的行为是什么行为？该行为有什么危害？
答案提示：拒不申报纳税、欠税是违法行为。危害：①税务机关会对纳税人作出相应的处罚，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。②国家的财政收入减少，不利于国家各项职能的实施，不利于社会主义现代化建设。
8．活动八：阅读教材P52第二个“探究与分享”，思考：
你赞同哪种观点？请说明理由。
答案提示：我赞同女孩的观点。税收是国家财政收入的主要来源，它取之于民，用之于民。依法纳税是公民的一项基本义务，税收与我们每个人息息相关。
教师小结：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。
9．补充归纳：宪法规定公民应履行的其他义务：劳动、受教育、夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女和成年子女赡养扶助父母的义务等。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本义务有遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等；明白了基本义务是宪法规定的、公民必须履行的，提高了对义务的认识。我们在社会生活中要自觉履行义务。
《公民的基本权利和义务》教学设计5
一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ）
《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课 3 个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ）
（一）知识与技能：
知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。
（二）过程与方法：
通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。
（三）情感态度与价值观：
树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。
三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 ）
经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ）
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，教师要以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用学生喜闻乐见的辩论、表演等形式，以期调动学生的感性认知，进而进行理性认知。运用多媒体，使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、情境表演等多法结合。
五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ）
1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。
2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。
六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ）
教师活动
学生活动
设计意图
一、视频导入，了解公民基本权利
播放习主席向宪法宣誓的视频。
1.为什么要向宪法宣誓？ （PPT 出示《宪法》图片。）
宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
板书课题：公民的基本权利
2.什么是公民的基本权利？ 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。
二、情境交流，公民享有广泛权利
1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？ PPT 出示书 P32 三幅图的场景。播放音频。
音频：（孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作 12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。
观看向宪法宣誓的视频，了解宪法是公民基本权利的保障书。
了解公民基本权利的含义。
知道公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
看图，听音频。
思考：他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？
通过神圣而庄严的宪法宣誓仪式导入课题，将书本知识与现实生活结合得更紧密，强化学生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民基本权利的保障书。
这样系统的介绍容易使学生形成一个较为系统的公民权利知识。
将生活中公民享有基本权利和权利受到侵犯的情况通过三个同学聊天的内容串联起来，让学生通过感性的认识，感知这些公民的基本权利。由
梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有了。
沈一诺：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年 80 岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。）
2.自主交流，说到哪一幅图，PPT 点到哪一幅图。
（1）休息权 孟家琪一家为啥事而烦恼？（出示图1）
他爸爸为什么不陪她去公园呀？ 公司这样的做法对吗？（提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加班费。）
PPT 出示：休息权 《宪法》第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。
补充介绍《劳动法》第三十六条、四十一条、四十四条的相关介绍。
（2）平等权 梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图 2）
她的什么权利被侵犯了？ PPT 出示：平等权。
《宪法》第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
（3）物质帮助权 沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？（出示图 3）
PPT 出示：物质帮助权 除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？
看图 1，说一说：
孟家琪一家为啥事而烦恼？ 他爸爸为什么不陪她去公园？ 公司这样的做法对吗？错在哪里？
说一说梁思源姐姐被侵犯了什么权利？ 你们经历过被侵犯平等权的事吗？
观察图 1。
说一说沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？ 想一想：除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？ （疾病、丧失劳动能力）
点及面，为下面环节中学生学会在实际生活中维护自己的权利做铺垫。
尊重学生，珍视 学 生 的 个 性 感受，说出自己的感悟，然后从学生的交流中引申下面的教学内容，这样的课堂显得自然而和谐。
通过启发式问答，引导学生知道财政局侵犯了梁思源姐姐的休息权。
拓展性提问，引导学生关注申边的特殊群体。
出示：《宪法》第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
3.指着课件总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。（学生回答）
你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？
4.《宪法》第二章对公民享有的基本权利做了详细的规定，老师罗列了一下，主要有以下几个方面：
PPT 出示公民的基本权利。
归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
（音频同步播放法律博士的介绍：公民基本权利伴随我们一生）
板书：享有广泛权利 说一说，听后的感受。
根据老师的总结，学生回答。
说一说你还知道的公民基本权利。
PPT 归纳了 9 条公民的基本权利。
开火车读。
听法律博士的介绍，感悟我国公民享有广泛的权利，公民权利伴随人的一生。
用师生引答的方式，强化学生对公民基本权利的认识。
现在的学生知识储备量丰富，有些孩子对公民基本权利了解比较多。这边采用发散性思维的提问，让学生说说自己已经了解到的公民的基本权利，为接下去的因材施教打下伏笔。
通过读一读、听一听、想一想、说一说的形式，让学生了解宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民公民享有广泛的权利。
5.情境答题说权利。
三 、法律护航，保障公民基本权利
1.法律护航，保障公民基本权利 （1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是得不到保障的。直到 1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家制定了很多法律，切实保障公民基本权利的实现。
（2）连一连。
将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。
学生交流时，用 PPT 超链接，相机介绍相关法律条文对基本权利的规定。（音频介绍，只做了解，不做过多阐述。）
除了这几部法律，还有很多法律具体落实了宪法中规定的公民基本权利。
情境答题：
（1）我们每天按时到校上学，享有____权。
（2）向学校领导提出建议，体现享有____。
（3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 ____权。
（4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有____权。
（5）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有____权。
连一连，将对应的基本权利与法律连起来。
指名交流。
想一想，你还知道有哪些法律保障公民的基本权利？（如《未成年人保护法》、《残疾人保护法》等等）
创设情境，让学生应用刚刚所学的基本权利的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。
介绍宪法对公民基本权利完善的历程，让学生感受到国家为切实保障公民基本权利的实现所做的努力，激发 学 生 的 爱 国 情感。
通过连一连的方式，让学生了解公民的基本权利受宪法和法律保护。
联 系 生 活 实际，了解我国制定了多项法律，具体落实公民的基本权利，保护公民的合法权益。
2.模拟小法官，依法维护基本权利 （1）再次出现孟家琪爸爸被侵犯休息权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。
如果你是小法官，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？ 板书：依法维护权利
（2）出示其他 2 个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护合法权利。
情境一：
刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室，对她进行全身搜查。
情境二：
王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理 由，把王倩辞退了。
你身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么做？
宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。
四 、走进生活，权利行使有界限
宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？ 1.阅读教材 P34《林博远邻居装修事件》。
2.辩一辩 PPT 出示 3 个同学的看法。
高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权干涉吗？
模拟小法官，说一说，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？
选择一个案例，用刚才所学到的法律知识帮助他们维护合法权利。
情境一：
（人身自由权）
情境二：
（女性的权利）
说一说身边的侵权事件，可以用哪部法律保障合法权利。
如果自己遇到侵权事件，会怎么做？
阅读教材 P34《林博远邻居装修事件》。
辩一辩：
说一说对三位同学看法的评价。
课堂开始是通过案例的形式让学生了解孟家琪爸爸和梁思琪姐姐的休息权和平等权被侵犯了，旨在让学生了解公民享有休息权和平等权。而这边让学生用法律帮助他们维护合法权利，这是一个层次的递进，与前面相呼应。
此次的模拟小法官鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学会使用“法言法语”。
由人推己，将案例知识迁移到自身，让学生了解自己的基本权利有没有被侵犯。
这是一个与学生生活关系密切的案例，通过辩论三个同学的看法，引发学生思考.让学生在辩一辩中懂得权利不是绝对的，而是有界限的。公民在行使权利和自
总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。板书：正确行使权利
3.思考并演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？
4.如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么做？ 如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。
5.前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看—— 播放视频：
（儿子：妈，你怎么不经过我的同意就把我的信给拆了？ 妈妈：怎么了？我是你的监护人，有监护的权利，你的信我怎么不可以拆？）
说一说：妈妈可以随便拆开信件吗？ 为什么？ 如果你是儿子，你会怎么跟妈妈说？
权利行使有界限，我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利，即使是亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说：不！
演一演：
如果你是林博远，你会如何处理这件事情？（情境扮演）
（跟高叔叔沟通，告知其行为是违法行为，侵犯了邻居的休息权。）
想一想：如果高叔叔仍然在休息时间装修房子，你们会怎么做？ （提示）
1.向物业投诉，请物业出面协商。
2.拨打便民服务热线 12345，请求帮助。
3.向法院起诉。
你们遇到过这样的事情吗？
如果遇到了，你会怎么做？ （可以告知妈妈她有监护权，但我们也有隐私权，妈妈行使权利时不得侵犯我们的权利。）
《公民的基本权利和义务》教学设计6
一、 教学目标
1. 了解公民的基本权利和义务。
2. 知道一些基本法律的内容。
3. 提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
二、 教学重点及难点
重点：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定。
难点：明确权利和义务的关系，构建法治意识。
三、 教学用具
多媒体设备 四、 相关资源
课本相关图片 五、 教学过程
【课堂引入】
PPT 出示习主席向宪法宣誓图片。
师：为什么要向宪法宣誓？ 学生回答：略 师：宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。这节课我们来了解宪法规定的公民的基本权利和义务。
【课堂活动】
一、公民的基本权力
1. 享有广泛权利 师：什么是公民的基本权利？ PPT 出示课本 32 页三幅图
读图思考：以上三个场景涉及了公民的哪项基本权利？ 孟家琪爸爸就职的公司这样的做法对吗？他的什么权力被侵犯了？（提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加班费。）
PPT 出示：休息权 《宪法》第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。
（2）平等权 梁思源的姐姐什么权利被侵犯了？ PPT 出示：平等权 《宪法》第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
（3）物质帮助权 沈一诺的爷爷因为什么而开心？
PPT 出示：物质帮助权 除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？ ：
出示：《宪法》第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
：
师：公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。
师：你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？ PPT 出示公民的基本权利。
归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
连一连
将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。
2. 依法维权，正确行使权利 师：宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？ 结合课本 34 页案例，讨论如何正确行使权利。
总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。
如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。
过渡：说完了权利我们再来看看我们的义务。
三、公民的基本义务
师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行基本义务，既有对国家、对社会的义务，也有对家庭的义务。
1. 对家庭的义务 PPT 出示以下图片和资料
李奶奶生病住院，她的儿子女儿轮流照顾她 师：从这个案例中你理解了什么是义务了吗？这属于个人要履行的对家庭、社会、还是国家的义务？ 生：义务是我们必须去做的事情，案例中展示的是对家庭的义务。
出示《宪法》第四十九条。
师：由此可见，不管子女有何原因，这都是他们应履行的基本义务。
2.对社会的义务 师：父母要抚养未成年子女，成年子女要赡养父母，这些都是我们对家庭的义务，那我们对社会和国家要不要履行义务呢？ 出示课本 P35 第一幅图
秦朗和同学在车站等车，按照顺序上车 师：看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？ 生：遵守公共秩序的义务 出示《宪法》第五十三条 师：所以，我们爱护公共财产、遵守社会公德、遵守劳动纪律等都是我们对社会应该履行的基本义务。
3.对国家的义务 ：
师：《宪法》第五十三条不仅规定了公民对社会的义务，还规定公民应尽到保守国家秘
密的义务。
出示 P35 页第 4 幅图和文字资料。
文字资料：丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的妈妈关于爸爸工作单位的情况，妈妈都说：“对不起，无可奉告。” 师：从这幅图里，里知道了什么？ 生：每个公民都应尽到保守国家秘密的义务。
师：不仅如此，我们还应尽到维护民族团结的义务。
出示 P35 第 3 幅图和文字资料。
文字资料：田月琳和蒙古族同学经常互帮互助，还一起参加了学校组织的“维护民族团结”主题演讲比赛。
师总结：我们应当履行的基本义务中，既有对家庭的义务，还有对社会和国家的义务。
师：除了刚才举例的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗？ 生：纳税的义务。
师：依法纳税是公民应尽的义务，如果饭店坚持不开发票，那他就是违法行为，要承担相应的法律责任。我们每个人都应该向孙园爸爸学习，因为维护国家的利益是每个公民应尽的义务，我们要自觉履行义务。
出示《宪法》第五十四条：
4.权利和义务一致 出示《陆飞爸爸的基本权利和义务》
师：陆飞爸爸享有哪些权利和义务？能不能只享有权利，不履行义务？ 学生思考回到，教师总结。
师总结：公民是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务。也不能只承担义务，不享受权利。权利和义务相互依存，相互统一，他们是一致的。
【课堂小结】
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务。宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。宪法保障公民的基本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
《公民的基本权利和义务》教学设计7
一、教学活动的确立
1、
案例的提出：
随着网络技术的迅速发展，当今的学生对社会信息的纳入量之大，内容之广而复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑能力弱，致使学生在接受教育之时，难以从内心深处让其接受老师的教导和引导。面对如今能言善辩的学生，更是难以教育，出口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。对其权益进行维护现象，结合高考对学生分析问题、解决问题能力的考查，使学生能全面了解、理解自己的权利和义务，如何对自己的合法权益进行维护，而在复习课中确立了此题。
2、活动的指导思想：
立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的分析问题的能力和是非分辨能力。
3、
活动的目标：
通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识，做一个能承担一定家庭、社会责任的当代中学生。
二、教学案例活动的过程：
1、
导入：歌曲导入
明确主题依法维护公民的合法权益。
2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。
（1）公民有哪些基本权利和义务？
（2）权利和义务有什么关系？
3、
生活现象、素材的展示：
（1）学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是伤害到自己的合法权益的现象和事件；（分类展示）进行学习。
（2）老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利的视频资料；
4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理论进行分析，老师明确观点。
三、活动总结，深化案例：
1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬学生的长处和优点，结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容理解中存在的偏差和不足，给予明确解释。
2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守的原则。给学生一个清晰的知识体系。
四、活动反思：
通过本节课教学，知识寓于活动中，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生收集材料、辨别是非、展示自己才能的主动性及素养。且少数学生发挥的较为突出，表现极为优秀，突出了自己的优点，提升了学习能力。大多数学生的责任意识也得到了提高。然而，依然有极少数学生对此事不理不睬，摆出一副事不关己，高高挂起的之态势，这让老师不得不进一步思考、探究，寻找解决办法。
《公民的基本权利和义务》教学设计8
一、教学目标
1、知识目标：知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。了解宪法保护公民基本权利的规定。
2、能力目标：提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。增强保护公民基本权利的意识和能力。理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威情感、态度与价值观。
二、重点
人身自由权，选举权和被选举权。
三、难点
辨别侵害公民基本权利的违法行为，提高宪法意识。
四、教学方法
自主学习法、小组讨论法、情境教学法。
五、导入新课
同学们今天我们一起学习明末清初，香港著名的政治家何启先生的一段话，人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。大家齐声读一遍，谁知道这段话的含义呢？
生：每个人都有自己应有的权利，国家必定会兴旺，人民没有权利，国家必然会混乱。这准则就像日升月落，江河奔流大地，从古至今不变，世界各地都一样。
师：从这句话中，我们可以感受到公民权利的重要性，今天我们就一起来学习。宪法规定的公民到底有哪些基本权利。在第一课，我们也提到了公民的基本权利，大家齐备一下。
六、教学反思
本节课内容较为单一，学习公民的基本权利，对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有了更深的认识，掌握起来也简单，但理解起来有难度，很多权利名词很抽象，不利于理解，结合典型材料和生活中的事例。
《公民的基本权利和义务》教学设计9
【教学目标】
1．情感态度价值观
通过教学，学生感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
2．能力
通过学习，学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
3．知识
理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
【课标依据】
了解宪法与法律对公民权利与义务的规定。
【教学内容】
第一目 认识权利义务
1．什么是公民权利。
2．什么是公民义务。
第二目 权利义务相依
1．权利义务紧密相连
2．权利义务合一
3．权利义务相对应
【学生分析】
1.针对的问题：
八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，但事实上学生对权利与义务的认识在很大程度上是表面性的，而本课所讲的权利与义务是指法律规定的公民权利和义务。教师要帮助学生讲权利、义务、法律这些概念联系起来，帮助学生将零散的感性认识有序化，上升为理性认识。
2.学生的需要
中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利和义务，树立权利意识和义务意识。
【教学重点、难点】
重点：公民的基本权利和义务
难点：权利义务的关系
【课时安排】 1课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
讲授新课
课堂小结
法律的特征有：
１．由国家制定或认可
２．靠国家强制力保证实施
３．对全体社会成员具有普遍约束力
４．以规定权利义务为内容
本节课我们就学习一下什么是公民权利和公民义务。
１．认识权利义务
什么是公民权利
公民权利 是指公民在宪法和法律规定的范围内享有的权益。
公民权利的实现方式有二：其一，以作为的方式。即公民有权按照宪法和法律的规定去实现某种行为，如选举权的实现。其二，以不作为的方式。即公民有权要求其他公民、国家机关或有关组织去做或不做某种行为，以使自己的利益实现。如物质帮助权、受教育权、人格权的实现。
公民义务是指宪法和法律规定的公民应当履行的某种责任。它表现为国家要求公民必须做出某种行为或禁止公民做出某种行为。
２．权利义务相依
权利义务互为前提。
权利义务相对应。
有些情况下，权利义务是合一的。
公民依法享有权利，依法应履行义务。权利义务紧密相连：对个体而言，权利义务互为前提；有些情况下，权利义务是合一的；在双方或多方间，权利义务相对应。
回忆：法律的特征是什么？
看事例，思考：
１．体现她的哪些权利？
２．这些权力对她有什么益处？
３．你认为公民还应享有哪些权利？
《公民的基本权利和义务》教学设计10
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法 与每个人的关系。
过程与方法目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
知识与技能目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利 的含义。
二、教学重难点
重点：选举权和被选举权
难点：人身自由
三、教学过程
1、导入新课 观看视频，并思考问题
(1)从视频中，你知道作为公民我们拥有哪些权利？
(2)是谁赋予了公民基本的权利？
(3)公民在行使自由和权利是需要注意什么？ 学生回答问题 师：同学们看的都很认真，回答问题的积极性很高。那今天我们 就来学习公民的基本权利。请同学们先预习一下课本。
2、讲授新课 展示新闻： “政务微博”“网络问政”是中国互联网时代兴起的产物，也是 自媒体迅疾普遍下，政府与民众第一时间、零距离论政“必不可少”的沟通平台。提升公共服务能力，采用喜闻乐见的形式和内容，吸引 公众参与，促进群众与政府部门的沟通和理解，引导舆论走势，提升 信息透明度…
思考问题：这有利于公民行使什么权利？ 学生回答：政治权利和自由。
活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班 子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家 人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一 票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机 回乡参加选举。
提问：
(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？ (2)公民行使选举权有什么意义？ 学生回答：
(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须 年满 18 周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利 是公民参与管理国家和管理社会的基础。 师:以下的人群享受我国宪法的选举权和被选举权吗？（展示图片） 学生逐个分析 案例分析： 2015 年 4 月 6 日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评 《智取威虎山》视频流出，对开国领袖毛泽东使用了羞辱性词汇，称 他“把我们害苦了”......视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治 理，从 4 月 8 日零点起，暂停毕福剑在央视主持的所有节目。4 月 9 日 晚，毕福剑在微博中写道：“我个人的言论在社会上造成了严重不良 影响，我感到非常自责和痛心。我诚恳向社会公众致以深深的歉意。” 思考:有同学认为毕福剑的事例说明公民言论不自由？你怎么认为？ 学生各抒己见。 师：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的 意愿。但在行使权利的同时不得损害他人的合法权利。 活动二：探究监督权的行使 展示漫画：思考图中的公民在行使什么权利？ 学生：监督权 展示材料：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于创新机 制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》指出:要消除贫困,改善民生,走出 一条中国特色扶贫开发道路,最终实现共同富裕。围绕推进扶贫开发这 一问题,某人大代表开通了微信公众号,听民声、集民智,引起了网友的广 泛关注和参与,他们纷纷留言。 结合上述材料,运用所学知识,请你思考下面问题。
(1)网友向人大代表反映问题是在行使哪些政治权利?这样做有什么 意义?
(2)网友应该怎样正确行使这些权利?
学生回答：
(1)监督权。公民行使监督权,有助于国家机关及其工作人员依法行 使权力,全心全意为人民服务。
(2)对于国家机关和工作人员的违法失职行为,可向有关国家机关提 出申诉、控告或检举的权利,但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 总结：政治权利与自由 法律中的定义作用 选举权和被选举权------我国年满十八周岁的公民，都有选举权和 被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外是公民的一项基本 政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 政治自由------我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威 的自由,有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 监督权------提出批评和建议的权利；向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利;有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全 意为人民服务。
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